Tienen que estar atentos a las letras que van saliendo porque deberán escribir aquellas que necesiten para completar su palabra.

DADO DEL SOPLO: Cada cara del dado tiene una imagen que representa una actividad de respiración y soplo: apagar una vela, coger y soltar aire por la nariz, soplar un silbato, soplar un molinillo de viento, inflar un globo. Lanzan el dado y realizan la actividad que les salga.

DADO DEL SOPLO: Cada cara del dado tiene una imagen que representa una actividad de respiración y soplo: apagar una vela, coger y soltar aire por la nariz, soplar un silbato, soplar un molinillo de viento, inflar un globo. Lanzan el dado y realizan la actividad que les salga.

DADO DEL SOPLO: Cada cara del dado tiene una imagen que representa una actividad de respiración y soplo: apagar una vela, coger y soltar aire por la nariz, soplar un silbato, soplar un molinillo de viento, inflar un globo. Lanzan el dado y realizan la actividad que les salga.

Realizamos un dictado de letras (escriben las letras según corresponda al sonido que oyen) y de palabras.

Tiene que escuchar la situación y adivinar la emoción que corresponde a dicha situación.

Jugamos de la misma manera que en el tradicional juego de la oca. Al caer en una casilla de cara contenta, avanzarán dos casillas, si caen en cara triste, retrocederán una, y si caen en pregunta deberán coger una tarjeta. En estas tarjetas deberán contestar a preguntas relacionadas con sus propios sentimientos y emociones en determinadas situaciones o ponerse en el lugar de las personas que se encuentran en la situación de las imágenes, trabajando así su capacidad de empatía.

Los niños/as deberán decir la palabra que corresponde a la imagen y observar las letras que le faltan para escribirlas y poder completarla.

Colocamos en el suelo varios instrumentos u objetos del aula que produzcan algún sonido y los hacemos sonar de uno en uno a la vista de los niños/as para que vean qué sonido corresponde a cada cosa. A continuación, van saliendo por orden cada alumno/a y se sitúan delante con los ojos tapados. El maestro/a hace sonar varios instrumentos u objetos y el alumno/a tendrá que adivinar los que han sonado. El nivel de complejidad se puede ir incrementando de las siguientes formas: - Aumentando el número de objetos que suenan. - Tienen que adivinar el orden en el que han sonado.

Tarjetas con imágenes de vocabulario de la casa en las que tienen que rodear la letra por la que empieza esa palabra.

Deben elegir entre dos palabras, la que rima con la palabra indicada al principio.

Trabajamos el conteo de sílabas a través de tarjetas con imágenes. Los alumnos/as cogen una tarjeta, dicen el nombre y cuentan las sílabas. A continuación colocan la tarjeta en el lugar que corresponda según el número de sílabas.