Situación de partida

Nos encontramos en un centro de dos líneas en todos los niveles, excepto en 6º que son tres líneas, con la necesidad en nuestro alumnado de mejorar el trabajo en equipo. Por ello, el claustro de profesores nos vemos en la necesidad de realizar esta formación en centro y embarcarnos todos en el mismo viaje para llegar a un mismo puerto ¿la mejora de nuestro alumnado¿. Para ello, hemos encontrado también que el Aprendizaje cooperativo nos resultaría muy útil para el desempeño que pretendemos llevar a cabo.

 

Finalidad del proyecto

Nuestro principal propósito a través de esta formación en centro consisten formarnos para dar respuestas a nuestro alumnado y reducir o eliminar las carencias existentes a través del Aprendizaje Cooperativo, por tratarse de un método inclusivo y nos parece bastante adecuado para dar respuesta a la diversidad existente entre el alumnado que acude a nuestro centro.

 

Objetivos

• Profundizar en la Formación Inicial en Aprendizaje Cooperativo
• Diseñar estrategias para introducir de forma progresiva el AC en el centro
• Planificar actividades para su implementación el aula
• Diseñar los materiales necesarios para llevar a cabo las actividades planificadas

 

Estrategias y metodología colaborativa

Los procesos conducentes a la consecución de los objetivos del proyecto de autoformación se articularán sobre la base de metología participativa y activa en sesiones de trabajo conjunta y realización de tareas en equipos así de forma individual.

Actuaciones en el aula y en el centro

 

Actuación	Temporalización	Responsable
Actuación 1 Transferencia de lo aprendido en la Formación Inicial. El profesorado que participó en la formación inicial realizará una o varias sesiones para compartir lo aprendido con el profesorado que no asistió En ambos casos, la coordinación subirá la documentación disponible a la Plataforma Colabora (Carpeta Recursos)   Actuación 2 Definición de los retos que el grupo se marca a corto, medio y largo plazo. Subir los acuerdos a colabora.   Actuación 3 Inclusión de estructuras de trabajo colaborativo en las UDIs/programaciones. Puesta en práctica en las aulas y sesiones de trabajo de puesta en común y valoración de resultados.   Actuación 4 Asesoramiento experto en el centro. Trabajo previo: preparación de la visita (observación en el aula e intercambio posterior)   Actuación 5 Continuación de la experimentación en el aula teniendo en cuenta los resultados obtenidos hasta el momento y las orientaciones del asesoramiento experto.   Actuación 6 Asistencia a Encuentro Final de intercambio, en el que se deberá mostrar, utilizando una estructura colaborativa, algún aspecto significativo del trabajo realizado en el centro.   Actuación 7 Sesión de evaluación del trabajo realizado, propuestas y tomas de decisiones para el próximo curso. Presentación a Claustro y Consejo Escolar.	Primer trimestre     Primer trimestre       A partir de noviembre   Segundo trimestre     Segundo/tercer trimestre         Mayo         Mayo	Profesorado que asistió a la formación inicial.   Coordinadora     Todo el grupo     Coordinadora       Todo el grupo             Coordinadora más todo el grupo.       Coordinadora y todo el grupo.

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
PONENTE	MARÍA TERESA ALONSO (Experta en Aprendizaje Cooperativo)

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

 

ACTUACIÓN	INDICADORES TRABAJO COLECTIVO	ESTRATEGIAS/ INSTRUMENTOS  DE EVALUACIÓN	VALORA-CIÓN EN HORAS
Actuación 1 Transferencia de lo aprendido en la Formación Inicial.	Se realizaron una o varias sesiones de trabajo	Acta de sesión subida a Colabor@ (recursos internos)	6 horas
	Se subió la documentación a la plataforma Colabora	Revisión Carpeta Recursos : documentos
Actuación 2. Definición de los retos	Se llegó a acuerdos en sesiones de trabajo	Acta de sesión con concreción de los retos subida a Colabo@ (recursos internos carpeta Actas)	4 horas
Actuación 3. Inclusión de estructuras de trabajo colaborativo en las UDIs o programaciones y puesta en práctica en las aulas	Se ponen en práctica en las aulas estructuras de aprendizaje cooperativo y se deja constancia en el blog de Colabora y se rellena una ficha individual de registro del desarrollo de la actuación	-Se suben las fichas a  la cartepta recursos internos (actuación 3) a nivel individual . -Se realiza una entrada resumen de las experiencias de aula en el Blog Colabor@ (coordinadora)	8 horas
Actuación 4. Asesoramiento experto en el centro.	Se realiza reunión preparatoria de la visita y se diseña una programación de la misma.	Acta de sesión Envío del diseño a la asesoría de referencia	6 horas
	Se mantiene una reunión posterior con el asesoramiento de la experta	Acta de sesión
Actuación 5. Continuación de la experimentación en el aula	Se ponen en práctica en las aulas estructuras de aprendizaje cooperativo aplicando, en su caso, las nuevas orientaciones	Toma de imágenes que se suben a Colabor@ (cada integrante sube algunas fotos de su experiencia en el aula)	10 horas
Actuación 6. Asistencia a Encuentro Final de Intercambio	Se realiza una reunión preparatoria de asistencia al encuentro	Acta de sesión	8 horas
	Se diseña la presentación de la experiencia que van a mostrar en el Encuentro	Envío de la propuesta a la asesoría de referencia
	Asiste al Encuentro una representación significativa del grupo	Hoja de firmas
Actuación 7. Sesión de evaluación del trabajo realizado, propuestas  y toma de decisiones para el próximo curso. Presentación de conclusiones al Claustro y Consejo Escolar	Se realiza la sesión y las conclusiones se reflejan en el apartado Memoria de la pestaña Proyecto de Colabora (cada integrante escribe un comentario en Fase final del proyecto en Colabor@ ateniéndose al guion dado. Se rellena la encuesta de Séneca. (1 hora)	-Realización de la memoria en Colabor@ -Se rellena encuesta	3 horas
	Se deja constancia de los acuerdos y decisiones y se comparten con Claustro y Consejo Escolar , quienes deben avalar la experiencia (este requisito es imprescindible para obtener la valoración cualitativa)	Envío a la Asesoría de Referencia de Acuerdos, y certificación de actas de Claustro y C:Escolar en las que  se avale la experiencia
Coordinación del grupo de trabajo	Se realizan todas las actuaciones programadas	Reuniones de seguimiento y evaluación  y revisión de la Plataforma Colabora	10 horas

• 
  La evaluación del trabajo de los participantes se hará de forma interna y externa.I nternamente cada miembro del grupo recogerá en la comunidad creada en Colabor@, antes del 15 de noviembre, sus compromisos individuales en el proyecto (a través de respuesta al hilo del foro en Colabor@). Se realizará mediante participación en el foro de Colabor@. Posteriormente cada participante realizará una autoevaluación de su participación en el grupo (asistencia a reuniones y cumplimiento de compromisos, así como valoración personal del grado de implicación con la aplicación del proyecto) antes del 15 de marzo, igualmente a partir de su participación en el foro de Colabor@.
• Para el desarrollo de la formación los diferentes miembros se harán responsables de diferentes actuaciones bien a modo individual o en equipos. De este modo, serán los encargados de dinamizar la actuación entre el resto de integrantes, así como de documentar el desarrollo de la actuación en la plataforma Colabor@. Se definirá la asunción de responsabilidades una vez el grupo de trabajo se encuentre activo.
• Internamente desde la coordinación del grupo se valorará la consecución de los objetivos propuestos al iniciarse el grupo y la adecuación de la temporalización de las actuaciones. Asimismo, valorará la asistencia de los participantes a las reuniones y el cumplimiento, por parte de estos, de los compromisos individuales que se establecieron al comienzo. Se revisarán los indicadores establecidos en el proyecto inicial para cada una de las actuaciones llevadas a cabo hasta ese momento.
• Externamente desde el CEP se realizará una valoración general de progreso antes del 15 de marzo en la que se revisará el grado de consecución de los indicadores y se establecerán propuestas de mejora, si procediere.
• Con anterioridad al 31 de mayo, se realizará entre todos los miembros del grupo la MEMORIA FINAL, en la que se recogerá una valoración de los logros conseguidos con la investigación y puesta en práctica en el aula de las estrategias aprendidas, así como el grado de adecuación a la realidad del aula. Cada participante realizará también una valoración final de los logros conseguidos a nivel individual.
• La asesoría responsable, en colaboración con la coordinación del grupo, realizará el seguimiento y evaluación del trabajo realizado. Para ello, se basará en el seguimiento de la actividad a través de la plataforma Colabora* y en reuniones con la coordinación o asistencia a alguna sesión de trabajo del grupo completo, cuando lo considere necesario. Para facilitar e impulsar el desarrollo del proyecto, la asesoría responsable realizará las valoraciones de progreso que estime conveniente.
• Antes del 15 de marzo, la coordinación realizará una valoración global en el que se reflejarán los logros conseguidos y las dificultades encontradas hasta ese momento.
• Quienes participen en la formación en centro deberán realizar a su término la encuesta de evaluación de la actividad que a tal efecto dispondrán en la aplicación Séneca.
• La asesoría, previo acuerdo con la coordinación, determinará el número de horas que le corresponde certificar a cada miembro del grupo, según los indicadores e instrumentos definidos en el cuadro que sigue.

Externamente desde el CEP se realizará una valoración final antes del 31 de mayo. Para dicha valoración se tendrán en cuenta los indicadores de evaluación recogidos en el Proyecto de Trabajo y el reflejo del trabajo en la plataforma Colabor@.