GRUPO DE TRABAJO: Profundización en la evaluación por competencias (Área Sociolingüística del IES Pablo Neruda) |
CÓDIGO: 202115GT067 |
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CENTRO: IES PABLO NERUDA |
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COORDINACIÓN: |
DNI |
TELÉFONO |
CORREO ELECTRÓNICO |
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Manuel Antonio Piédrola Martín |
44200215B |
652966063 |
manolopiedrola@gmail.com |
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ASESORÍA DE REFERENCIA: Antonia Domínguez Miguela, CEP Huelva-Isla Cristina |
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SOLICITA VALORACIÓN CUALITATIVA (SÍ/NO): SÍ En caso afirmativo, Motivos (señalar al menos dos): |
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Componentes
NOMBRE Y APELLIDOS |
DNI |
TELÉFONO |
CORREO ELECTRÓNICO |
Batanero Dabrio, Cristina |
48907318A |
650295509 |
cristinabatanero@hotmail.com |
Borrero Ruiz, María Carmen |
44201046Z |
630786367 |
carmenlabruiz@yahoo.es |
Carballal Rodríguez, María Carmen |
29756495S |
607453977 |
ardidsita@gmail.com |
Maraver Cabeza, Ángela del Rocío |
44213959R |
622849780 |
angelamaraver@gmail.com |
Martínez Romero de la Osa, Asunción |
28726210S |
649314487 |
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Martínez Ruiz, Diego |
24192211Y |
659365397 |
profdimaru@gmail.com |
Navarro Barrera, Guillermo |
28611774G |
605664793 |
guillenb@hotmail.es |
Ollero González, Teresa María |
48911072P |
686762708 |
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Sánchez Lorenzo, Trinidad |
44220214T |
615328002 |
dadynirt70@yahoo.es |
Situación de partida
(Situación de partida que justifica la composición del grupo, indicando qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación en el ámbito en que se pretende intervenir)
Durante el pasado curso nuestro centro recibió la formación en centro referida a la evaluación por competencias. Durante todo el año recibimos clases teóricas sobre este aspecto y realizamos alguna práctica, aunque siempre fuera del programa Séneca. Debido a la necesidad de utilizar el aplicativo para poder realizar nuestro trabajo diario, este año solicitamos unas jornadas sobre Cuaderno de Séneca, que se desarrollaron a principios de curso. Aún así, una buena parte del profesorado del centro decidió, voluntariamente, inscribirse en el curso on-line sobre la evaluación por competencias en Séneca. Tras estas sesiones de formación, un grupo de profesores/as del área Socio-lingüística de nuestro centro determinaron la creación de un grupo de trabajo para hacer realidad lo aprendido en aquellas sesiones y, a la vez, trabajar al unísono, de una forma coordinada, compartiendo y resolviendo las dudas que se planteen. |
Resultados que se pretenden alcanzar/ Objetivos formativos previstos
(Principales objetivos a alcanzar, teniendo en cuenta la situación de partida)
GENERALES (A LARGO PLAZO):
CONCRETOS (A CORTO PLAZO):
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Repercusión en el aula o el centro
(Repercusión en la mejora de la práctica docente y del aprendizaje del alumnado)
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Actuaciones
Tarea o actuación |
Indicadores de seguimiento y uso de Colabora (A rellenar por el CEP) |
Temporalización |
Responsables |
FASE PREVIA:
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Se ha solicitado el grupo en Séneca en forma y tiempo. Se ha elaborado y consensuado el proyecto por el grupo con la colaboración del coordinador y asesoría de referencia. Se ha subido a colabora el proyecto y organizado los espacios para desarrollar el trabajo. |
Desde 15 octubre hasta 30 noviembre |
Coordinadores. Asesora CEP. |
(Actuaciones concretas de intervención en el centro y/o en el aula)
Tarea o actuación |
Indicadores de seguimiento y uso de Colabora (A rellenar por el CEP) |
Temporalización |
Responsables |
TAREA 1
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Antes 20 de noviembre |
Coordinadores y Jefatura de estudios |
TAREA 2
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Antes 1 de diciembre |
Todos Nuevas directrices: coordinadores |
TAREA 3
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Hasta 15 de diciembre |
Todos |
TAREA 4
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Antes Navidad |
Todos Nuevas directrices: coordinadores |
TAREA 5
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Antes 15 de enero |
Todos |
TAREA 6
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2ª quincena de enero |
Todos Nuevas directrices: coordinadores |
TAREA 7
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Hasta 28 de febrero |
Todos |
Tarea o actuación |
Indicadores de seguimiento y uso de Colabora (A rellenar por el CEP) |
Temporalización |
Responsables |
TAREA 8
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Antes de las vacaciones de SS |
Todos |
TAREA 9
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Antes 15 de abril |
Todos |
TAREA 10
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Antes 30 abril |
Coordinadores |
TAREA 11
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Durante el tercer trimestre |
Todos |
TAREA 12
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Tercer trimestre |
Todos |
Evaluación del trabajo
(Estrategias, metodología e indicadores para la valoración del trabajo colectivo e individual de los participantes)
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Indicadores e instrumentos para la valoración del trabajo colectivo e individual
ACTUACIÓN |
INDICADORES TRABAJO COLECTIVO |
INDICADORES TRABAJO INDIVIDUAL |
ESTRATEGIAS/ INSTRUMENTOS EVALUACIÓN |
VALORACIÓN EN HORAS |
5 sesiones presenciales (Tareas 2, 4, 6, 8 y 12) |
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5 horas |
2 sesiones de asesoramiento (Tareas 6 y 8) |
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4 horas (2 cada una) |
Tarea 3: Realizar las integraciones curriculares, ponderaciones criteriales para un curso. |
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4 horas |
Tarea 5. Definir los instrumentos de evaluación comunes a todas las áreas. Determinar los parámetros evaluables. |
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2 horas |
Tarea 7. Definir las actividades evaluables para cada área y preparar el cuaderno de Séneca para 2º y 3º evaluación. |
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10 horas |
Tarea 9. Realización de varias tareas competenciales. |
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2 horas |
Tarea 11. Trabajo en el aula. Evaluación realizada por el alumnado. |
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3 horas |
Coordinación del trabajo del Grupo |
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10 horas |
Tipo de Recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) |
Descripción del recurso |
Ponente |
Asesor del CEP y formador que asiste al centro 4 horas en 2 sesiones para solventar las dudas que surjan. |
Materiales del CEP |
Materiales procedentes de la formación en cursos del CEP por parte de los coordinadores y de los miembros del grupo (materiales centrados en aspectos competenciales, por ejemplo, la ¿Guía para elaborar programaciones¿ del curso de ¿Evaluación por competencias on line¿ 2019-20, o ¿Guía de tareas competenciales¿ del curso on line ¿Diseño de tareas competenciales por especialidades en secundaria¿ 2019-20) |
Bibliografía |
Manuales Séneca. Legislación pertinente. |