Proyecto de formación

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Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

  1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

FORMACIÓN ESPECÍFICA

 

En relación con las líneas de trabajo que el centro haya seleccionado y las necesidades formativas que tiene el profesorado para la implementación del programa, detalle los siguientes apartados del Proyecto de Formación Específica El profesorado en su inmensa mayoría son definitivos y de la propia localidad. Existen profesores definitivos que están desde que el inicio de nuestro colegio, otro porcentaje que se incorporaron procedentes de otros centros como maestros definitivos y que también son de la localidad.

El Claustro cuenta con dos especialistas de inglés, cinco de Primaria- Bilingüe y un especialista de francés. Nuestro centro participa en el programa bilingüe desde el curso escolar 2007/2008.

Formación previa en relación con la CCL llevada a cabo durante los últimos cursos.

Nuestro profesorado desde el punto de vista del desarrollo del PLC ha recibido la siguiente formación específica; cursos, formación o jornadas tales como:

- Jornadas para obtener la certificación del B2 o C1.

- Towards bilinguism.

- Estrategias de enseñanza-aprendizaje en las lenguas extranjeras en centros bilingües.

- El currículo integrado de las lenguas.

- Elaboración de recursos para la enseñanza de la lengua inglesa en primaria.

- Metodología ABN (maestras de Ed. Infantil).

- Atención a la Diversidad: Hacia una escuela inclusiva. Respuesta educativa al alumnado inmigrante.

-¿Dejar Hablar o Trabajar sobre el Lengua Oral? Competencias del Lenguaje oral a través del Lenguaje Escrito.

- Compromiso Conjunto por la Educación.

- Primeros auxilios y asesoramiento en el tratamiento de la epilepsia en el aula.

- Medidas y actuaciones para la mejora de la convivencia en el Ceip Las Viñas.

- Aplicaciones de Movilidad: IPASEN, ISENECA Y CUARDERNO DEL PROFESORADO.

- Píldora Educatvia:

- Metodologías activas I

- Metodogías activas II

- Cómo hacer las matemáticas divertidas.

- Competencia digital innovando con las Tacs.

- Iniciación a la Prevención de riesgos laborales en la docencia.

- La Evaluación por Competencias en Primaria.

 

Por todo esto, constatamos que la formación relativa a la CCL del claustro de profesores ha ido aumentando progresivamente en estos dos últimos años.

En cuanto a las actuaciones formativas que se estiman necesarias, tras haber pasado un cuestionario previamente para detectar estas necesidades, hemos llegado a la conclusión de que nuestro centro requiere de un apoyo formativo externo en relación a los siguientes aspectos:

- Charlas/convivencias entre distintos centros educativos sobre experiencias tras la finalización del ¿tercer año¿ del PLC.

- Estrategias de presentación y metodología para trabajar los géneros discursivos en el aula de forma creativa.

- Continuar trabajando aspectos como la Atención a la Diversidad específicamente al alumnado inmigrante, aspecto que nos compete de forma directa y que actualmente estamos trabajando.

- Seguir fomentando el uso de las destrezas comunicativas en el aula gracias a cursos funcionales y significativos como el de Monserrat Villá.

 

 

Actuaciones formativas, con incidencia en el aula, en el funcionamiento del centro y en la Comunidad Educativa necesarias para desarrollar las líneas de trabajo, los contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para realizar su seguimiento y evaluación. Especificar tanto las actuaciones formativas como la temporización.

- Las líneas de trabajo que vamos a seguir son las expuestas anteriormente como líneas de trabajo o líneas de actuación.

- Los contenidos irán en consonancia con el objetivo principal a conseguir; la competencia comunicativa en nuestros alumnos, y quedarán expuestos y presentados de la siguiente forma:

- La explicación, estrategias explicativas:

- Dominio de la voz.

- Atención al público.

- Argumentación:

- Explicación.

- Dominio de la estructura del texto.

- Procedimientos básicos.

- Estrategias argumentativas.

- Domino de la voz.

- Atención al público.

Narración:

Explicación.

Dominio de la estructura de un texto.

Procedimientos básicos.

Estructuras narrativas.

Dominio de la voz.

Atención al público.

Exposición:

Explicación.

Dominio de la estructura del texto.

Procedimientos básicos.

Estructuras expositivas.

Dominio de la voz.

Atención al público.

Debate:

Explicación.

Dominio de la estructura del texto.

Procedimientos básicos.

Estrategias.

Dominio de la voz.

Atención al público.

 

- La metodología será la expuesta anteriormente en los criterios metodológicos, trabajaremos a través de secuencias didácticas.

 

- La evaluación se trabajará por medio de encuestas y formularios que se pasarán cada trimestre.

 

 

Apoyos formativos externos necesarios para desarrollar las líneas de trabajo, los contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para realizar su seguimiento y evaluación: Formación y asesoramiento externo (expertos, buenas prácticas, etc). Documentación y recursos que se consideran necesarios. Acompañamiento de las asesorías de formación

 

2.-SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

3.-EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.

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