Pasos a seguir ...

  • Fase Inicial
    • Situación de partida
    • Finalidad del proyecto
    • Objetivos
    • Estrategias y metodología colaborativa
    • Actuaciones en el aula y en el centro
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Fase inicial

Situación de partida

La Unidad Didáctica Integrada (UDI) pretende ser una respuesta eficaz a la necesidad de construir un currículo integrado que facilite el aprendizaje de las competencias claves.

Es por ello que llevamos varios años realizando acciones formativas encaminadas al aprendizaje de elaboración deUDIs.

Cursos atrás realizamos el itinerario: INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS CLAVE EN EDUCACIÓN PRIMARIA, y es intención este año de dar continuidad a esa formación con la elaboración de las programaciones en Séneca y la elaboración de UDI a través de la herramienta creada en este sistema a tales efectos.

Todo ello bajo nuestro proyecto de Comunidades de Aprendizaje y con el uso de las estrategias educativas de éxito como hilo conductor de nuestra UDI.

Éstas, las Estrategias Educativas de Éxito, son el segundo punto clave de nuestra Formación en Centro. Su revisión, evaluación y mejora debe ser una constante en nuestros procesos formativos, así como la incorporación de nuevas actuaciones que provoquen una mejora en los resultados escolares y en los de convivencia.

Y va a ser precisamente la implantación de una de ellas, la del Modelo de Prevención y resolución de Conflictos, la que nos ocupe bastante tiempo de esta formación.

Destacamos especialmente el carácter inclusivo que pretendemos darle a cada una de las actuaciones previstas. 

Finalidad del proyecto

Elaborar la programación anual y las distintas UDIs, en consonancia con las Estrategias Educativas de Éxito, que aúnen la participación de la comunidad educativa y que den una respuesta eficaz a la necesidad de construir un currículo integrado que facilite el aprendizaje de las competencias claves.

Evaluar las Estrategias Educativas de Éxito e incorporar más para que haya una mejora en los resultados escolares y en los de convivencia.

Potenciar el carácter inclusivo de cada una de las actuaciones que llevemos a cabo en el centro.

Objetivos

  • Elaborar una programación de aula con sus respectivas UDIs que integre las estrategias educativas de éxito en su diseño.

  • Evaluar las estrategias educativas de éxito llevadas a cabo en el centro (GI y TLD).

  • Incorporar la Modelo Dialógico de Prevención y Resolución de Conflictos a la dinámica del centro.

  • Incidir en la importancia de ofrecer una escuela inclusiva.

Estrategias y metodología colaborativa

Para la consecución de los diferentes objetivos propuestos emplearemos las siguientes metodologías y estrategias:

 

  • Tertulias Dialógicas Pedagógicas para acercar, de un modo directo y profundo, las bases teóricas y científicas de las actuaciones educativas de éxito.

  • Creación de comisiones mixtas

  • Estudios de casos.

  • Foros sobre aspectos determinados.

  • Trabajo en grupos.

Actuaciones en el aula y en el centro

ACTUACIONES EN EL AULA/CENTRO

EVIDENCIA DE APLICACIÓN

Desarrollo de Grupos interactivos

Programación anual

Desarrollo de tertulias literarias dialógicas.

Programación anual

Aplicación del modelo dialógico de prevención y resolución de conflictos

Programación anual

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso 

Descripción del recurso

Ponencia 

Para alguna de las estrategias educativas de éxito, la inclusión educativa o las herramientas de séneca 


Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

INDICADORES

HERRAMIENTA

RESPONSABLES

Nº de personas que asisten al menos al 80% del total de sesiones  presenciales de la formación.

Hoja de firmas

Coordinador

Nº de tareas subidas a Colabora.

Colabora

 

Coordinador/equipos de

ciclo

Nº de tareas de aplicación al aula realizadas

Programación anual

Cada participante

Grado de satisfacción del profesorado con la formación recibida

ENCUESTA

CENTRO/SENECA

Todos los participantes

Grado de adecuación de la formación recibida a las necesidades del centro

ENCUESTA

CENTRO/SENECA

Todos los participantes

Grado de percepción del profesorado respecto a las posibilidades de aplicación de la formación al aula

ENCUESTA

CENTRO/SENECA

Todos los participantes

Promedio (0 Votos)
Comentarios