Formar al claustro en la educación desde la perspectiva de género y de la diversidad, tanto de géneros, de orientaciones sexuales, de familias, etc.  con el fin de conseguir herramientas y estrategias para educar desde la igualdad  que nos permitan ser   buenos  acompañantes en el proceso educativo de nuestro alumnado .

1.Educarnos en  perspectiva de género

2Proporcionar  estrategias para educar desde la igualdad y desde la diversidad

3 Integrar prácticas de coeducación  en nuestra enseñanza de idiomas

4.Ser capaces de mirar personas y no atribuciones de género, de percibir fortalezas y no debilidades atribuidas históricamente a ciertas personas (mujeres, gays, lesbianas, trans¿.)

Actuaciones llevadas a cabo para llegar a esta educación a este cambio de sensibilidad que deberá llevar consigo (en este caso será necesario plantear INDICADORES CUALITATIVOS, NO CUANTITATIVOS pues es imposible ¿medir¿ el grado de sensibilización de cada participante  de esta formación, sin embargo, creemos que  siendo voluntaria y querida por los participantes, llevará consigo un cambio de actitud y de forma de trabajo en el aula. LISTAS DE COTEJOS O DE ESCALAS DE ESTIMACIÓN

MISMOS INDICADORES DE LOGRO

MISMOS INDICADORES DE LOGRO

MISMOS INDICADORES DE LOGRO

1 Sensibilizar al alumnado en la perspectiva de género como base fundamental para crear una sociedad igualitaria entre todos sus componentes, sean del género que sean o se sientan.

2.  Ser capaces de crear una rutina de pensamiento crítico que siga este esquema: ¿pienso, me cuestiono, reflexiono y concluyo¿ que los lleve a cuestionarse la realidad social en la que viven y a ser partícipes activos en la creación de una nueva sociedad.

Exposición de las tareas finales tras cada dinámica llevada a cabo en el aula que ayuden a interiorizar las adquisiciones teóricas para convertirlas dinamizadores de un cambio social.

Memoria individual al final del curso donde el alumnado plasmará y analizará el cambio, si se ha producido, en su manera de percibir la sociedad, lo que ocurre en ella en materia de igualdad/discriminación, violencia de género... y cómo afrontar cada situación tras la formación

1  Modificar y actualizar el proyecto educativo a fin de que recoja todos los resultados obtenidos tras la formación, siendo capaz de indicar las actuaciones a realizar para implementar dichos resultados y así, avanzar en este terreno

2. Consensuar una línea metodológica común para todo el centro, que sea sensible a la igualdad y a la no discriminación, así como a la identificación y lucha de la violencia de género

Modificación del proyecto educativo

Modificación del Plan de igualdad

Planificación de actuaciones anuales  que sigan trabajando en la senda de educación en igualdad

Evidencias de la sensibilización del claustro que  hará posible una educación desde la perspectiva de género y de igualdad. Se alcanza el consenso del claustro  en el compromiso de educar y sensibilizar al alumnado en educación en igualdad.

Reuniones de trabajo para indicar   las actuaciones y actividades que se llevarán a cabo.  Análisis de evidencias con  puesta en común  de los resultados y  medidas que se adoptan tras el debate, uso de Colabora  para subir documentos y propuestas, así como para mantener una línea constante de  comunicación entre los  participantes de la formación

Esta forma de trabajar pretende favorecer la reflexión del profesorado sobre su práctica docente en perspectiva de género. Se basa en un trabajo colaborativo cuyo punto de encuentro será la plataforma Colabora, como herramienta muy útil para este tipo de trabajo no presencial, así como para la autoevaluación y el seguimiento de cada participante. Se consensuará el número de  sesiones de trabajo que se llevarán a cabo de manera presencial y se subirán las actas de las mismas a la plataforma.

Generación actividades y dinámicas que visibilicen las desigualdades históricas en materia de igualdad

Generación de actividades  y dinámicas (rôle plays, actividades de investigación, encuestas en el entorno personal,¿) que hagan posible visualizar todas las realidades, sentimientos y perspectivas en estos temas

Creación de un ambiente propicio que invite al análisis y a la reflexión individual y del grupo hacia los temas expuestos, lo cual llevará a una reflexión sobre dichos temas y a un avance personal

Profesores/tutores de cada grupo

Exposición fotográfica ¿Paisajes de igualdad¿

Charlas y conferencias abiertas a nuestro alumnado y, a veces, a toda la comunidad escolar, abordando el mayor número posible de temas: coeducación, perspectiva de género, diversidad y sociedad, evolución de   la masculinidad y de la feminidad, etc¿

Exposición itinerante del Cep de Jaén con la que contaremos así como con la participación de una de las artistas que la han realizado que nos aportará su punto de vista y el por qué de esta exposición

Especialistas en cada materia serán los encargados de llevar a cabo estas actividades que darán lugar a otras  de la parte de nuestro alumnado y de nosotros, el profesorado.