Evaluación intermedia del Grupo de trabajo
Tras la última sesión celebrada por todos los miembros integrantes del grupo de trabajo durante el pasado mes de febrero, nos disponemos a realizar la evaluación continua del progreso del grupo de trabajo. A continuación expondremos los ejes axiales que componen esta evaluación:
- Consecución de los objetivos hasta el momento
Tomando como punto de partida el Proyecto Inicial presentado al principio del presente curso escolar, debemos incidir en la consecución en un alto grado de los objetivos hasta la fecha. De los tres apartados en los que se separaron estos objetivos (profesorado, aula y centro), la evolución es positiva en los tres bloques. No obstante, con los meses que aun faltan resultaría lógico pensar que este porcentaje aumentará de manera ostensible.
- Nivel de interacción entre los miembros del grupo
La retroalimentación entre los integrantes del grupo es fluida y positiva. Se ha intentado potenciar este feedback a través de diferentes canales: se creó un grupo de Whatsapp para estar en contacto de manera más informal. Del mismo modo, a partir de las primeras reuniones se ha potenciado el uso de Colabora 3.0, en el que se han colgado materiales que pueden ser útiles para el grupo. Además, el uso del foro de la citada plataforma es utilizado por los miembros del grupo para plasmar sus vivencias y sus opiniones personales.
- Grado de aplicación en el aula
El principal carácter de este grupo de trabajo es el elemento práctico, que permite trasladar de manera rápida lo trabajado en las sesiones y en nuestras reuniones a nuestra aula. Es por ello que el grado de aplicación en el aula es verdaderamente alto. En las reuniones se ha podido plasmar cómo han sido una mayoría los compañeros que han llevado a su clase las diferentes formas de trabajo cooperativo y han mostrado a los demás cómo han enfocado este aprendizaje, qué han sentido a la hora de trabajar con este modelo y cuál ha sido su valoración personal.
Dentro del campo de materiales usados y bibliografía requerida para poder alcanzar los objetivos planteados, debemos distinguir entre diferentes elementos que han propiciado el marcado carácter positivo del aprendizaje dentro del grupo de trabajo hasta la fecha.
En primer lugar, debemos destacar la importancia de la ayuda y colaboración del CEP de Jaén, particularmente valiosa en la figura de Juana Parras, la cual ha ayudado desde un primer momento a todas las dudas y diferentes posibilidades que se han ido planteando desde un primer momento.
Se han creado espacios para compartir información (enlaces, libros digitales, material que se está produciendo, etc.). Dichos espacios promueven el debate y la reunión entre los integrantes, predominando Whatsapp y Colabora 3.0.
- Materiales bibliográficos
La mayoría de los materiales utilizados son digitales. Debemos destacar el uso de Colabora 3.0 como punto de ubicación de materiales bibliográficos, con un lugar destacado donde los participantes pueden encontrar diversos recursos que les pueden resultar útiles.
- Efectos producidos en nuestras aulas
A la hora de abordar los efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido en el grupo de trabajo, debemos distinguir varios aspectos: por un lado, debemos indicar los efectos producidos en la convivencia del grupo. En algunos grupos, tal y como han manifestado algunos compañeros, el trabajo en cooperativo han conseguido mejorar el clima del aula. Además, según hemos manifestado varios integrantes, el resultado académico ha mejorado según han ido avanzando en cada una de las unidades en las que se ha trabajado de manera puntual o con grupos establecidos en el aula. Por lo tanto, los efectos producidos hasta la fecha en nuestro centro se manifiestan principalmente en la mejora de la convivencia en los grupos y en su mejora en el ámbito académico.
- Evidencias y productos del aprendizaje
Existen varias evidencias sobre el aprendizaje, como las citadas en el apartado anterior. Siendo más específicos, existen grupos como 1º ESO C en el que trabajamos lo aprendido en los dos grupos de trabajo cooperativo con los que cuenta nuestro centro. Tras las varias puestas en común que hemos llevado a cabo entre los participantes, hemos observado cómo en un grupo con el que podía resultar complicado poder trabajar en determinados momentos, el hecho de crear grupos estables de trabajo ha hecho involucrar a alumnos que no estaban acostumbrados a trabajar de manera constante. Del mismo modo, el número de partes y de expulsados ha bajado en este grupo, mejorando el clima en el aula de manera notable.
- Principales aspectos interesantes
Debemos hablar, desde un primer momento, de cómo se han coordinado todos los integrantes del grupo, siempre apoyados por la vicedirectora del centro, Esther Cabrera, y por nuestra asesora Juana Parras. El aprendizaje y el trabajo con las últimas teorías y materiales de calidad proporcionados y elaborados para cada una de las reuniones celebradas y con los que hemos podido contar y mejorar en nuestra faceta ha sido uno de los principales aspectos interesantes.
Sin lugar a dudas, la plataforma Colabora 3.0 ha sido en algunos momentos un lastre en lugar de una ayuda. Su mejora y su evolución hacia algo más intuitivo es una de las propuestas que solicita este grupo.
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