1.- Título.

Imagen-factor humano de una electrolinera

 

2.- Integrantes del grupo y coordinador

Nombre	DNI	Tlf	Usuario Séneca	e-mail	Función
Inmaculada Tíscar Navarrete	48542476X	676690450	itisnav476	inmatisna@gmail.com	Coordinadora
Mª José Cabrera Pino	25990272L	666957919	mcabpin272	crisgonxi@gmail.com	Participante
Rosa Mª Morillas Buitrago	25988791X	607625403	rmorbui791	rmorillasb@gmail.com	Participante
Germán Robles Morales	74688205Y	660356453	grobmor205	correodegermanrobles@gmail.com	Participante principal

 

 

3.- Descripción del grupo de trabajo:

            Con la creación de  este grupo de trabajo se pretende conseguir la coordinación y colaboración  de profesores de distintas áreas, y de diferentes centros IES MARIA BELLIDO (Bailén) y IES LOS CERROS (Úbeda), para aunar esfuerzos y plantear los distintos puntos de vista que puede plantear el alumnado ante un mismo proyecto, enriqueciendo así el resultado final. El grupo de trabajo se va a basar, de manera general, en el desarrollo de las siguientes áreas:

• Gestión de los recursos humanos: motivación del personal;  desarrollo de equipos de trabajo; liderazgo; control del personal¿
• Prevención de riesgos laborales
• Comunicación externa: imagen corporativa, cultura empresarial, atención a clientes, gestión de quejas¿

Es decir, el enfoque principal del grupo de trabajo es el desarrollo de la estrategia del factor humano tanto del punto de vista interno, como van a ser los trabajadores de la ELECTROLINERA, como desde el punto de vista externo, orientado a los clientes.

 

 

4.- Situación de partida que justifica la composición del grupo.

            Motivada por la buena experiencia y resultados que tuve el año pasado colaborando con el grupo de trabajo ¿Fabricación y gestión de una electrolinera¿ desarrollado por el IES LOS CERROS, he considerado que tras el aprendizaje que tuve en el  grupo de trabajo en el que participé y la experiencia vivida en clase con los alumnos,  sería adecuado aprovechar el trabajo del año anterior para continuar, completar y mejorar el desarrollo de la parte que hace referencia a la gestión de personal y comunicación externa de la ELECTROLINERA. Además se van a incorporar áreas, las cuales no se desarrollaron en el grupo de trabajo de partida, consiguiendo completarlo aún más.

Esta metodología basada en ¿aprender haciendo¿ consigue que tanto profesores como alumnos seamos capaces de experimentar lo que puede llegar a ser un trabajo en la vida real, teniendo que enfrentarnos a  problemas y cuestiones que se tienen que resolver a través de  las distintas competencias que se desarrollan a través de distintas metodologías de aprendizaje. También es muy interesante el hecho  de compartir información con alumnos y profesores de otros centros y especialidades, con lo que también aprenderemos la importancia de una buena comunicación y transmisión de información para mejorar los resultados, valorando la transcendencia del trabajo en equipo.

Por medio de dicho proyecto, se podrán adquirir las distintas competencias profesionales asociadas a cada módulo profesional, así como, resultados de aprendizaje y/o criterios de evaluación.

Por otro lado, a través del desarrollo del grupo de trabajo IMAGEN-FACTOR HUMANO DE UNA ELECTROLINERA, se quiere conseguir resaltar varias ideas relevantes para concienciarnos de su importancia. Estas ideas se basan en:

• Las nuevas tendencias de consumo de energía para la movilidad teniendo en cuenta la protección del medio ambiente
• La relevancia de la prevención de riesgos laborales  ante cualquier actividad profesional, y de forma concreta la relacionada con las tareas que se van a realizar en una Electrolinera
• La innovación en las metodologías de dirección empresarial basadas en  la motivación y los equipos de trabajo , priorizando el factor humano como elemento esencial para el éxito empresarial
• La importancia de crear una imagen corporativa acorde con la cultura empresarial de la empresa, haciendo hincapié en la necesidad de una estrategia de comunicación externa que ayude a conseguir que la sociedad perciba el proyecto como relevante, innovador y concienciado con el medio ambiente.

            Así, con la puesta en marcha de este grupo de trabajo, el centro IES María Bellido de Bailén, va a disponer de una vía metodológica de trabajo que impulse la coordinación del departamento de Administración con los distintos departamentos participantes del IES Los Cerros de Úbeda.  

El objetivo será trabajar las distintas enseñanzas bajo un proyecto en común que se base en la ejecución real del mismo, además de la impulsión de la cultura en el ámbito de la sensibilización medioambiental desde las distintas enseñanzas de los centros educativos.

           

5.- Objetivos formativos previstos:

1. Implantar el uso de proyectos como eje principal de las enseñanzas de diferentes módulos, y ciclos formativos.
2. Incluir metodologías de aprendizaje más activas y reales que estimulen tanto al profesorado como al alumnado mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.
3. Mejorar la coordinación de los profesores de un mismo departamento así como con profesores de otros centros de enseñanza y áreas
4. Aprendizaje e intercambio de conocimientos entre los distintos integrantes del grupo de trabajo
5. Dar a conocer la importancia del desarrollo del uso de la movilidad sostenible
6. Implementar la evaluación siguiendo los diferentes resultados de aprendizaje y criterios de evaluación establecidos en cada módulo
7. Conseguir trasladar a la aulas los aspectos más innovadores y atractivos de cada área de trabajo

 

6.-Repercusión en el aula o centro.

            Con la realización de este grupo se pretende mejorar el trabajo en equipo a nivel departamental y con el profesorado de otras áreas y otros centros. Será un entorno ideal para intercambiar impresiones tras el análisis de los resultados obtenidos tras la aplicación y propuesta de las distintas actividades para el desarrollo del grupo de trabajo en cada área en particular, resaltando aquellos problemas que hayan podido surgir o las diferentes soluciones propuestas por el alumnado.

            Por otro lado, el desarrollo de este grupo de trabajo tendrá un aspecto motivador muy importante para el alumnado, ya que podrán comprobar la aplicación real de lo aprendido en el aula.

            A través de esa metodología van a tener que ponerse en la piel de trabajadores reales que tienen que enfrentarse a una toma de decisiones las cuales pueden determinar el buen o mal funcionamiento de un proyecto.

            De forma concreta, se analizará de manera específica los riesgos laborales a los cuales se pueden enfrentar los diferentes trabajadores que componen la electrolinera diferenciando entre: electricistas, administrativos, obreros¿ determinando los riesgos específicos de cada labor y la manera de prevenirlos.

            También, se trabajará en determinar cuál va a ser la estrategia que va a seguir la dirección para mantener motivados a sus trabajadores para conseguir que el factor humano, sea  lo más rentable posible. 

            Además, se diseñará una estrategia real de imagen corporativa para que la Electrolinera sea reconocida por toda la sociedad, consiguiendo ensalzar la idea de la necesidad de un cambio de mentalidad para conseguir una protección del medio ambiente y de la sociedad en general.

            Con este trabajo aumenta el número de actividades prácticas que se pueden llevar a cabo cada módulo, reduciendo el número de horas teóricas y aumentando la dedicación a la parte práctica.

            A través de la propuesta de las diferentes actividades, se pretende que el alumnado adquiera una mayor autonomía y capacidad de decisión  puesto que al tener que elegir entre las diferentes alternativas que se les pueda plantear, tendrán que tomar decisiones que repercutirán en el resultado final de este proyecto.

 

7.-  Recursos.

 

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Comunicación y atención al cliente ISBN: 9788448609739 Editorial: Mc Graw Hill ISBN: 9788428339360 Editorial: Paraninfo	Libros de textos para ciclos formativos de administración para el área de Comunicación y atención al cliente
Recursos Humanos y Responsabilidad Social Corporativa ISBN: 9788416598977 Editorial Macmillan Operaciones administrativas de Recursos Humanos ISBN: 9788448616199 Editorial: Mc Graw Hill	Libros de textos para ciclos formativos de administración para el área de Recursos Humanos
Formación y Orientación Laboral ISBN: 9788416812028 Editorial: tulibrodefp ISBN: 9788448611941 Editorial: Mc Graw Hill	Libros de textos para ciclos formativos de administración para el área de Formación y Orientación Laboral
Otra bibliografía/webgrafía	Se realizará la visualización de páginas webs y vídeos relativos a cada área para mostrar de manera gráfica ejemplos de algunas de las actividades a realizar
Biblioteca del  centro y del dpto	Se tendrá acceso tanto a la bibliografía del centro como del departamento. Además también se les recomendará la lectura de diversos libros para que les ayude a enfocar sus actividades.

 

 

8. Evaluación del Trabajo

 

8.1  METODOLOGÍA EVALUADORA.

           

            Para determinar el ¿cómo se va a evaluar?, hay partir de que a través de este proyecto se pretende que los profesores seamos partícipes del proceso de enseñanza aprendizaje, para posteriormente compartir la experiencia con nuestro alumnado en el desarrollo de su proceso de aprendizaje de manera real, participativa, integradora y activa.

Por esta razón, se evaluará teniendo en cuenta lo acordado con el resto de participantes del grupo, analizando los aspectos que se deben conseguir a través de las diferentes actividades propuestas.

            El proceso dependerá de los puntos tratados en  cada una de las sesiones de trabajo y se realizarán en base al siguiente patrón:

• En primer lugar, el papel protagonista será el del profesor, compartiendo y adquiriendo nuevos conocimientos en el área de trabajo planteada con este proyecto. Para ello se desarrollará una metodología que fomente el intercambio de conocimientos, como puede ser el trabajo cooperativo.

 

• Posteriormente, a través de las explicaciones teóricas de los aspectos que van a tener que desarrollar, los alumnos realizarán  una serie de ejercicios, actividades y tareas, para que así pongan en práctica todo lo tratado. Para ello, se fomentará el trabajo en equipo y la búsqueda de información necesaria a través de diferentes herramientas (internet, bibliografía¿)

 

 

• Por último, se realizará una puesta en común, entre los profesores, del grado de consecución de los objetivos propuestos en la sesión anterior, para analizar las causas de las posibles desviaciones que se han podido producir sobre las ideas iniciales planteadas y cómo se pueden solucionar.

 

           

8.2. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

 

            Respecto a las estrategias de evaluación se va a fomentar la motivación del alumnado resaltando la relevancia que va a tener la buena ejecución de sus actuaciones para poder llevar a cabo el proyecto de forma real.  Si se consigue que los alumnos se sientan protagonistas en el desarrollo de estas tareas su nivel de vinculación hacia él será mucho mayor con lo que sus resultados finales serán mejores.

            En cada sesión del grupo de trabajo se desarrollarán unos indicadores consensuados por todos los miembros partícipes de este grupo de trabajo, reales y factibles acorde al material disponible.

 

8.3.  INDICADORES.

 

            Para llevar a cabo la evaluación de las actuaciones a realizar, el coordinador será el encargado de definir las acciones a llevar a cabo, programando con anterioridad todo lo que se va a trabajar,  para que en todo momento se sepa que se va hacer y cuál es su fin.

            Los indicadores irán en función de las tareas o actuaciones asignadas a cada miembro. A priori, se pueden establecer las siguientes actuaciones de intervención en el centro y/o en el aula.