Situación de partida
Al detectarse en los últimos años una clara apuesta por parte del profesorado en atajar los contenidos del área de matemáticas y concretamente en lo referente al cálculo y la resolución de problemas, y después de haber iniciado la formación en el método ABN a través de la actividad formativa que comenzamos el pasado curso la mayoría de compañeros del centro, nos hemos planteado a nivel de centro instaurar la metodología ABN en el ciclo de E. Infantil y en el primer ciclo de E. Primaria por lo que se necesita seguir formándonos para llevar a cabo de forma correcta esta metodología y continuar en cursos posteriores, buscando desarrollar la habilidad para utilizar y relacionar los números, sus operaciones básicas, los símbolos y las formas de expresión y razonamiento matemático, tanto para producir e interpretar distintos tipos de información, como para ampliar el conocimiento sobre aspectos cualitativos y espaciales de la realidad, y para resolver problemas relacionados de la vida cotidiana y el mundo laboral.
Detección de necesidades final de curso y análisis del Plan de Formación del Profesorado.
Al finalizar el pasado curso, se llevó a cabo en el centro una detección de las necesidades de formación del Claustro. De igual manera, al comenzar este nuevo curso escolar y ante la presencia de nuevas incorporaciones, se volvió a sondear las necesidades de formación y continuidad, recordando las sugerencias del curso anterior.
Se han barajado 2 temáticas para llevar a cabo la Formación Permanente para este presente curso escolar ¿Inteligencia Emocional¿ y ¿Método ABN¿, siendo este último finalmente elegido por mayoría..
Situación del profesorado (estabilidad y formación previa en relación con la temática)
Nos anima el que todo el profesorado que componemos el claustro está inscrito en una actividad previa que se va a desarrollar en Quesada a lo largo de los meses de noviembre, diciembre y enero, en la modalidad de curso: INICIACIÓN A LA METODOLOGÍA ABN
Finalidad del proyecto
El proyecto se organizará en base a un objetivo principal que es: Fomentar el cambio metodológico para el aprendizaje de las matemáticas basándonos en el cálculo mental y el uso de algoritmos flexibles y abiertos para el aprendizaje de la suma, resta, multiplicación y división, con el fin de facilitar con ello la resolución de problemas.
Objetivos
-Adquirir ideas, recursos, estrategias y metodologías de trabajo para mejorar la competencia matemática en las etapas tanto de Infantil como de Primaria.
-Reconocer en qué fase se encuentran nuestros alumnos/as para iniciar las operaciones básicas.
-Secuenciar contenidos matemáticos en educación infantil y primer ciclo de primaria.
-Dotar a los docentes de recursos para que potencien en sus alumnos/as el gusto por las matemáticas.
-Conocer los distintos niveles en los que se basa el ABN.
- Conocer herramientas y guías de trabajo para la implantación de la metodología ABN.
- Seguir introduciendo en las aulas enfoques metodológicos eficaces en el cálculo de las operaciones matemáticas, como son el algoritmo ABN.
- Potenciar la mejora en la resolución de problemas como objetivo y contenido esencial de la actividad matemática en el aula.
- Aplicar en nuestras aulas lo aprendido con el diseño de actividades y la elaboración de material, valorando posteriormente esta aplicación.
Estrategias y metodología colaborativa
En nuestro centro somos conscientes de la importancia que tiene para conseguir los objetivos del Plan de Mejora que todos rememos en la misma dirección, y que al finalizar el curso este barco que parte hoy, llegue a puerto de una manera satisfactoria.
En la FC trabajaremos el Dominio personal, lo que nos va a permitir que se reflexione en torno a la visión que cada uno tiene, fijando un compromiso organizacional, de tal forma que se cultiven las aspiraciones que cada docente tiene y la conciencia individual.
Después trabajaremos la Visión Compartida, utilizando un conjunto de métodos y técnicas para reunir todas las aspiraciones dispares en torno a lo que todos tienen en común: Al crear una visión compartida un grupo de individuos crea un sentido de compromiso colectivo.
Y por último vamos a realizar un Aprendizaje en equipo con el objetivo de transformar a diario las destrezas de comunicación; transformar nuestras destrezas de pensamiento colectivo, a través del diálogo y el seguimiento.
Para ello utilizaremos los recursos de comunicación que nos ofrece la plataforma Colabor@, además del Aprendizaje Activo, el Estudio de Casos, los Foros de debate y las Investigaciones documentadas.
Utilizaremos como dinámica de trabajo en las reuniones que realicemos el compartir conocimientos, materiales y experiencias educativas. Tras realizar lectura de documentos, asistir a actividades y ponencias de asesoramiento externo planificaremos actividades para desarrollar en el aula, de las cuales luego haremos puestas en común y valoraremos su aplicación con el resto de compañeros/as.
Actuaciones en el aula y en el centro
Fase de desarrollo (N-1)
ACTUACIÓN 1 |
1.- Análisis de la realidad del centro. 2.- Formación: Fundamentación teórica de la metodología ABN |
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APLICACIÓN |
1.1.-Trabajo inicial de reflexión: Análisis reflexivo de la propia práctica (técnicas grupo) 1.2.- Lectura dialógica pedagógica. Documentos relacionados con la metodología ABN: Composición, materiales, enfoque metodológico que requiere. 1.3.- Dejar constancia en Colabora de lo realizado. |
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DURACIÓN |
10 HORAS |
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EVALUACIÓN |
Participación en Colabora. Asistencia a ponencias y reuniones. |
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TAREAS- COMPROMISOS ESPECÍFICOS. |
PARTICIPANTES |
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-Analizar el Método ABN y la metodología que requiere. -Examinar los materiales necesarios. -Asistencia a las reuniones de formación. -Participación en Colabora. |
Participantes/ Coordinación |
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-Planificar y convocar reuniones de trabajo. -Participación en Colabora. -Asistencia a los encuentros de formación. -Seguimiento del proyecto. -Coordinación con la asesoría responsable. |
Coordinación |
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Asesoría |
ACTUACIÓN 2 |
Programación, diseño y puesta en práctica de la metodología ABN |
APLICACIÓN |
Programar y diseñar actividades. Elaborar materiales necesarios para cada nivel. Trabajar de manera manipulativa con el material elaborado. Conocer y analizar buenas prácticas de otros centros. Aplicación al aula de las actividades y valorarlas. |
DURACIÓN |
2O horas |
EVALUACIÓN |
-Participación en Colabora. -Asistencia a ponencias de Buenas Prácticas. -Elaboración de materiales adaptados al nivel. |
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TAREAS- COMPROMISOS ESPECÍFICOS. |
PARTICIPANTES |
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-Elaborar materiales para trabajar con el Método ABN - Diseño y programación de actividades aplicándolas al aula. -Asistencia a las reuniones de formación y/o ponencias de Buenas Prácticas. -Participación en Colabora. |
Participantes/ Coordinación |
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-Planificar y convocar reuniones de trabajo. -Participación en Colabora. -Asistencia a los encuentros de formación. -Seguimiento del proyecto. -Coordinación con la asesoría responsable. |
Coordinación |
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Asesoría |
Fase Final (N-1)
ACTUACIÓN 1 |
Evaluar las tareas realizadas. |
APLICACIÓN |
Aplicar instrumentos de evaluación con el alumnado valorando los resultados. Colaboración en realización de la Memoria. |
DURACIÓN |
5H |
EVALUACIÓN |
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ACTUACIÓN 2 |
Evaluar el Proyecto y Detección de necesidades. Evaluación en Séneca |
APLICACIÓN |
Realizar el cuestionario de evaluación que recoja la evaluación del proyecto. |
DURACIÓN |
5H |
EVALUACIÓN |
Asistencia a las sesiones, realización del cuestionario y asistencia a la sesión de detección de necesidades. |
TAREAS- COMPROMISOS ESPECÍFICOS. |
PARTICIPANTES |
- Elaboración y aplicación de los instrumentos de evaluación. - Asistencia a los talleres de formación. - Participación en Colabora según instrucciones. - Colaboración en la realización de la Memoria. |
Todos/as los participantes |
- Planificar y convocar reuniones de trabajo. - Participación en Colabora según instrucciones. - Asistencia a los encuentros de formación. - Seguimiento del proyecto. - Coordinación con la asesoría responsable. - Proporcionar documentos y material de consulta. |
Coordinación |
- Aportar indicaciones o reflexiones que contribuyan a impulsar la dinamización del proyecto. - Seleccionar y coordinar el asesoramiento externo. - Participación en Colabora según instrucciones. |
Asesoría |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Material de elaboración propia desde el centro. Ponencia de Inmaculada Molina. |
Los materiales se irán realizando a lo largo del trimestre tras la ponencia de Inmaculada y serán variados y adaptados a cada curso. Las ponencias constan de un total de 15 horas y se tratarán talleres de numeración, suma, resta, multiplicación división. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
ACTUACIÓN 1 |
Evaluar las tareas realizadas. |
APLICACIÓN |
Aplicar instrumentos de evaluación con el alumnado valorando los resultados. Colaboración en realización de la Memoria. |
DURACIÓN |
5H |
EVALUACIÓN |
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ACTUACIÓN 2 |
Evaluar el Proyecto y Detección de necesidades. Evaluación en Séneca |
APLICACIÓN |
Realizar el cuestionario de evaluación que recoja la evaluación del proyecto. |
DURACIÓN |
5H |
EVALUACIÓN |
Asistencia a las sesiones, realización del cuestionario y asistencia a la sesión de detección de necesidades. |