1.Aspectos más significativos de nuestras acciones docentes en el aula.
La metodología que se está llevando a cabo en nuestra aula es la relacionada con el denominado ¿Aprendizaje Cooperativo¿. Dicha metodología ha recibido una positiva acogida por parte del alumnado, que ha sido distribuido en pequeños grupos y parejas para poder ponerlo en práctica de una manera más efectiva.
La decisión de implementar el Aprendizaje Cooperativo en nuestra aula de Educación Permanente se ha llevado a cabo por estas razones:
-Forma parte de nuestro carácter propio para hacerlos personas comprometidas y capaces de mejorar la vida de los demás.
-Desarrolla en los alumnos la inteligencia interpersonal, la que nos permite comprender a los demás y comunicarnos con ellos.
-Crea una comunidad de aprendizaje en la que todos los alumnos aprenden no solamente del profesor sino unos de otros y enriquece el proceso de aprendizaje.

2.¿Qué estamos mejorando en el aprendizaje de nuestro alumnado?
Estas son las ventajas más significativas tras poner en marcha diferentes técnicas y estrategias que promueven el Aprendizaje Cooperativo en nuestra aula de Educación Permanente:
- Se incrementa la motivación, las interacciones, los alumnos colaboran y aprenden unos de otros, equilibrándose el ritmo de trabajo en un ambiente general de auto-superación.
- Los estudiantes están motivados a dar lo mejor de sí para contribuir a los éxitos de los demás o, en su caso, del equipo.
- Fomenta el autoaprendizaje, ya que los alumnos seleccionan la información y crean sus propios contenidos.
- Ayuda a mejorar (sólo si el profesor realiza el seguimiento adecuado) la empatía y la asertividad.
- Produce entornos educativos que favorecen el interés y la implicación.

3.Inconvenientes y dificultades que nos encontramos en el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando aplicamos lo aprendido en la formación.
Sin embargo, nos hemos encontrado con una serie de dificultades e inconvenientes a la hora de poner en marcha dichas técnicas de Aprendizaje Cooperativo:
- Tiene una desventaja importante respecto a otros sistemas que fomentan también el trabajo en grupo. En el ¿Aula Invertida¿ (Flipped Classroom), por ejemplo, los estudiantes deben venir con los contenidos visualizados y preparados, por lo que se promueve más la implicación y la concentración. Lo que sucede en el trabajo cooperativo es que las etapas previas a la fijación de objetivos y la elaboración de un esquema de trabajo claro pueden alargarse con discusiones, desacuerdos, etc.
- Los grupos presentan desequilibrios internos que es complicado compensar. Se producen subgrupos y «efecto líder».
- Es fácil que se produzca la sensación de «pérdida de tiempo», que es algo desmotivante.
- Los grupos se encasillan en roles y en sistemas de trabajo, incluso cuando son ineficientes.

4. Actuaciones previstas para llevar a cabo en los próximos dos meses.
Continuar con la misma línea de trabajo y actuación que propone la metodología que estamos implementando para que los alumnos puedan sentir, de manera progresiva, la autonomía que necesitan para avanzar en su proceso de aprendizaje.
Como ocurre con otros métodos de trabajo o proyectos educativos, lo importante es saber qué técnicas y estrategias son las más convenientes según el objeto de conocimiento y la meta que se persigue.

ANA BELÉN CALERO ORTIZ.