GRUPO DE TRABAJO: FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO. CICLOS FORMATIVOS (202320GT027)
ENTRADA: VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO (hasta el 15 de marzo)
-LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS.
Entre los logros que se han conseguido con este grupo de trabajo está conseguir formar al profesorado en la metodología de Aprendizaje y Servicio Solidario. Personalmente desconocía esta forma de trabajar, me ha resultado muy interesante saber que existe una manera de enseñar y a la vez conseguir que el alumnado realice una actividad solidaria.
Entre las dificultades encontradas están:
1. Intentar poner en marcha este tipo de actividades en un centro donde no había habido nunca iniciativas de este tipo y además los profesores no teníamos formación en este campo.
2. Presentar de forma atrayente a los alumnos del centro este tipo de actividades para que se interesen y se comprometan.

-REALIZACIÓN DE TAREAS EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS QUE NOS HEMOS PLANTEADO.
Han sido muchos los documentos y videos que hemos podido ver, enlaces de interés relacionados con esta metodología y una presentación de cómo hacer un proyecto de aprendizaje y servicio solidario.
La dificultad está en la poca experiencia que tenemos los componentes del grupo en este tipo de actividades y en buscar información clara que nos ayude.
2.-Tareas realizadas para la práctica en el aula: En primer lugar se le explicó la tarea al grupo, los objetivos que pretendíamos conseguir y se trabajó con ellos las tareas y sus posibles dificultades.
Las actividades que se han realizado hasta ahora han sido sobre todo formativas y se han puesto en marcha algunas iniciativas que se consolidarán durante el resto de curso.
Además entre todos los componentes hemos realizado un power point de presentación de estas actividades.
Entre las dificultades encontradas ha estado el ajustar cada actividad en los recreos.
Trabajamos con los alumnos del departamento de sanidad,
Entre las actividades programadas y que se han puesto en marcha son grabación de podcast de habilitades de prevención de salud bucodental, taller de productos artesanales ecológicos, y preparación de material de prevención de determinadas patologías, entre otras.
Además de un mercadillo solidario donde el dinero conseguido va encaminado al Proyecto 3000 (ONG: Semillas de Esperanza y ASHA).
3.-Asistencia a sesiones de asesoramiento. En este aspecto hemos asistido a la charla que nos dio la profesora de la Universidad de Cádiz, Laura Sánchez Calleja que resultó muy interesante.
4.-Acuerdos adoptados. Entre los acuerdos que hemos adoptado los componentes del grupo están:
-Dar más difusión al proyecto.
-Implicar cada vez a más alumnos.
-Seguir formándonos en esta metodolo

REBECA FERNANDEZ MELLOR

La participación en el grupo de trabajo ¿Formación y desarrollo de aprendizaje y servicio solidario¿, con los grupos de 1º de CAE está resultando una experiencia enriquecedora tanto para el profesorado como para nuestro alumnado.
Una de las principales razones que nos ha llevado a su participación ha sido la necesidad de encontrar una motivación externa más allá de la preparación profesional del título que complemente el desarrollo personal del alumnado a través de acciones que mejoren la salud y la calidad de vida de la gente.
Para ello nos hemos centrado en el campo de la alimentación debido a la evolución de los hábitos de consumo y su relación con el estado de salud de la población.
Tras una primera fase de concienciación sobre la importancia de practicar una alimentación saludable, hemos comenzado a indagar sobre los patrones de consumo de alimentos que se están imponiendo en la actualidad, especialmente el abuso de productos ultraprocesados que están sustituyendo a alimentos convencionales más nutritivos y menos nocivos para nuestra salud.
Para ello, se han trabajado en clase textos sobre los hábitos alimentarios y los efectos para nuestro estado nutricional sobre los que se han planteado lluvias de ideas y debates sobre como nuestros comportamientos cotidianos pueden contribuir a acelerar o retrasar la aparición de enfermedades.
A partir de aquí, hemos canalizado esta sensibilización hacia 2 acciones diferentes. Por un lado, hemos reafirmado nuestra predisposición a colaborar en las jornadas de salud solidaria que se llevará a cabo próximamente en nuestro centro para concienciar a nuestro alumnado de la importancia de practicar unos hábitos alimentarios saludables y por otro lado, hemos emprendido una actividad para la creación de podcasts sobre alimentación para su retransmisión en la radio escolar del centro con la idea de difundir mensajes divulgativos sobre nutrición que trasciendan más allá del centro y puedan llegar a otros sectores de la población en nuestro entorno cercano. Para ello, me he ayudado de artículos digitales como ¿Consumo de productos ultraprocesados y la salud humana y del planeta (portal médico intramed (17/12/2017) donde se expone la ¿clasificación Nova¿ de los alimentos según su grado de procesamiento y se definen los alimentos ultraprocesados y sus efectos para la salud, los cuales cada vez representan un porcentaje mayor en la cesta de la compra.
2. Tareas realizadas para la práctica en el aula: Explicar la tarea realizada y programada. El grupo de alumnos con el que se va a realizar. Dificultades encontradas en su aplicación.
Para la puesta en práctica de estas actividades se han organizado reuniones periódicas cada lunes en el recreo con los alumnos interesados en participar para orientar la temática de los podcasts así como su elaboración. Estas reuniones han resultado interesantes para el alumnado al aprender más sobre el campo de la alimentación, que nos afecta a todos, sin embargo, no está teniendo demasiada continuidad debido a la dificultad por parte del alumnado de compaginar el periodo de descanso y desayuno en el recreo con la realización de la actividad.
3. Asistencia a sesiones de asesoramiento. Comentar estas sesiones en relación con los objetivos planteados y los que nos pueden aportar para nuestra práctica en el aula.
En primer lugar, para complementar el aprendizaje de este proyecto, he asistido, junto con el resto de integrantes del grupo de trabajo, a la jornada de asesoramiento externo impartido por la profesora de la Universidad de Cádiz, experta en la metodología de Aprendizaje y Servicio, Doña Laura Sánchez Calleja, la cual ha resultado muy interesante para clarificar conceptos en relación a la implementación de esta metodología.

En segundo lugar, he asistido a varias sesiones de asesoramiento por parte de Laura Martínez, responsable del proyecto en nuestro centro. La información de estas sesiones la he comunicado a los componentes del grupo de trabajo.
4. Acuerdos adoptados.
Se ha acordado continuar trabajando coordinadamente en la organización de las jornadas de salud solidaria que tendrán lugar en el centro el próximo 30 de abril con el alumnado de los ciclos formativos de Sanidad del departamento y continuar fomentando la creación de podcast sobre diferentes temáticas relacionadas con la salud.

FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO ENN CICLOS FORMATIVOS.
1ª ENTRADA:
Valoración y seguimiento.

-Logros conseguidos y dificultades encontradas. Objetivos, tareas, documentos.
Desde el principio del proyecto hemos trabajado en la construcción de una base teórica sólida para comprender los fundamentos de la metodología de aprendizaje-servicio.
Durante esta fase de introducción y recopilación de información previa hemos utilizado documentación de bibliografía especializada y de las redes sociales, fundamentalmente de la web Zerbikas (Centro Promotor del Aprendizaje y Servicio Solidario en Euskadi) y de Roser Batlle, máxima representante de la metodología ApS en España.
También hemos recopilado información de los grupos autonómicos de ApS del país.
El profesorado implicado en el grupo de trabajo ha trabajado en diferentes formatos la información, desde lecturas y debate en las reuniones del grupo, visualización de vídeos, hasta la elaboración de una presentación de Power point colaborativa en la que cada miembro del grupo de trabajo ha elaborado un resumen con las ideas principales de diferentes recursos que las coordinadoras hemos seleccionado y puesto a su disposición.
También se ha recurrido al estudio de las necesidades sociales de la zona para valorar posibles intervenciones más allá de las puertas del centro educativo, con la involucración de alumnado, asociaciones, instituciones y ciudadanía.

2.-Tareas realizadas para la práctica en el aula: Explicar la tarea realizada y programada. El grupo de alumnos con el que se va a realizar. Dificultades encontradas en su aplicación.
El alumnado ha realizado lecturas de textos relacionados con la metodología y posteriormente se trabajan los contenidos a través de la realización de actividades a través de la plataforma Classroom, tests de autoevaluación a través de Google Docs, y herramientas de gamificación como Kahoot. De esta forma se consolida el conocimiento de la metodología y se estimula la creatividad e iniciativa del alumnado de cara a implantar diferentes acciones tanto en el centro educativo como en el barrio o la ciudad.
La sostenibilidad y el cuidado medioambiental se están teniendo en cuenta en todas las fases del proyecto, resaltando la importancia de hacer un uso racional de los recursos y llevando a cabo la regla de las tres ¿r¿ (reduce, recicla, reutiliza), tanto en nuestro día a día en clase como en supuestos prácticos en el medio hospitalario, eliminando los desechos convenientemente y reciclando en los contenedores ubicados a tal efecto en nuestro departamento.
Como ya se hiciera en el año anterior, con respecto al uso de proyectos como elemento integrador, el alumnado está trabajando en un proyecto de educación sanitaria y seguimiento de salud que se realizará durante el Día Cultural (y en el entorno de la conmemoración del Día mundial de la salud), en la que se ubicarán una serie de stands en los que el alumnado implicado atenderá a la comunidad educativa.
Durante el mes de abril (coincidiendo con la celebración del Día cultural y en el marco del Día mundial de la salud) se realizará una Jornada de salud solidaria en la que se pretende acercar la realidad de los ciclos que se cursan en nuestro departamento al resto de integrantes de la comunidad educativa, además de ofrecer un chequeo de salud y asesoramiento en materia de educación sanitaria en diversos ámbitos (ETS, drogas y alcohol, tabaquismo, alimentación saludable, higiene bucodental, lavado de manos, prevención de estrés y ansiedad, prevención de problemas de espalda, prevención de cáncer de piel, primeros auxilios, etc.).
Además, el alumnado del departamento ofrecerá información sobre la ONG Semillas de esperanza, con la que llevamos colaborando desde el inicio del curso, recogiendo material y donativos que se entregarán a la ONG. Con esta finalidad se plantean los talleres de seguimiento de la salud, chequeo de constantes vitales, educación para la salud, alimentación consciente y saludable y el taller de yoga y respiración consciente.
En los stand de las jornadas, el alumnado de 1º TCAE y 1º de APC se convertirá en agente replicador de lo asimilado a lo largo de todo el curso, con el fin de ofrecer al alumnado participante herramientas que les permitan manejar de forma saludable los problemas y retos del día a día, además de tomar una mayor conciencia de su cuerpo y favorecer los hábitos de vida saludables.
Se trata, pues de un proyecto educativo con finalidad social, que suma el éxito educativo con su compromiso social como ciudadanos, para que tomen conciencia de que son ya los ciudadanos del presente, capaces de provocar cambios en el entorno.
Hacer un servicio a la comunidad es uno de los métodos educativos más eficaces porque aprenden mejor si encuentran sentido utilidad social a lo que estudian. Es una estrategia de desarrollo local además de metodología educativa, fomenta el capital social de las comunidades, crea redes, consolida valores de comunidad y confianza entre los actores sociales y educativos del territorio.
Además de la implicación del alumnado en la celebración de la Jornada de salud solidaria, debo destacar el logro de la puesta en marcha del programa de Podcast con consejos de salud. El alumnado realizó durante el mes de enero y febrero una lluvia de ideas y borrador de posibles temáticas que tratar para difundir a la comunidad educativa y mejorar sus hábitos de salud, entre otros la salud bucodental, salud emocional higiene postural, normas básicas de aseo e higiene, alimentación saludable, ETS, prevención de accidentes, técnicas de relajación etc.) Ya se han grabado varios podcast que se han colgado en el blog del centro y difundido a toda la comunidad educativa, y la idea es emitir las grabaciones durante los recreos cuando tengamos una batería de podcast grabados.
Todo ello concluirá con una celebración (fase final propia de la metodología), en la que el alumnado compartirá sus logros con la comunidad educativa y serán difundidos por los medios disponibles (revista del centro, radio escolar, blogs, página web de las ONG beneficiarias, etc). Además, se realizará una evaluación final de las actividades realizadas.
Otro logro a destacar es el trabajo en equipo entre el profesorado del grupo de trabajo, y el propio alumnado de cada ciclo. Todas las actividades se están desarrollando en un clima de cooperativo y de colaboración, tanto en las clases y reuniones como a través de las TIC (correo corporativo, Google Classroom).
La principal dificultad encontrada ha sido que una parte del alumnado ha demostrado poco interés por las clases en general y por participar en actividades en particular, si bien es una minoría. Este alumnado se mostró interesado en participar en las actividades pero posteriormente no lo ha cumplido.
Otra dificultad es que el alumnado es muy numeroso y muy diverso, en edades, formación previa, expectativas y especialmente en cuanto a su motivación.

3.-Asistencia a sesiones de asesoramiento. Comentar estas sesiones en relación con los objetivos planteados y los que nos pueden aportar para nuestra práctica en el aula.
Durante las sesiones de asesoramiento, los diferentes miembros involucrados podemos interactuar y compartir ideas y experiencias. Tuvimos la fortuna además, de contar con una docente experta que nos ofreció una sesión de asesoramiento (Laura Sánchez, de la Universidad de Cádiz) que nos impulsó a todo el profesorado a seguir con nuestras iniciativas y nos sirvió para empezar a dar forma a algunos proyectos de más envergadura para próximos meses o próximos cursos. Compartió con nosotros documentos clave (modelos de guion para elaborar proyectos, experiencias de éxito, etc., y todo el profesorado espera poder volver a contar con su presencia en un futuro para evaluar la marcha de nuestros proyectos y recibir asesoramiento para mejorarlos y consolidar su implementación.
Se celebró además con fecha 19 de diciembre una charla con Francisco Martínez, voluntario de la ONGD Semillas de Esperanza, que dio a conocer algunos aspectos de interés como el estado de la educación en la localidad de Nahuaterique, fronteriza con Honduras y El Salvador, a la que vamos a destinar la recaudación de las actividades de ApS que reporten beneficio económico durante este curso, como ya se hiciera el curso pasado, pero este año hemos propuesto en el centro el ¿Objetivo 3000¿ para estimular a toda la comunidad educativa a lograr esta cifra de aquí a final de curso.

4.-Acuerdos adoptados.
A lo largo de estos meses se ha acordado continuar trabajando en la construcción de una base sólida a través de la consulta y trabajo con los múltiples materiales que las coordinadoras de ambos grupos de trabajo (ESO y ciclos formativos) hemos facilitado a las personas integrantes de los grupos de trabajo y con los que nos ha facilitado la docente experta.
El alumnado del ciclo de Cuidados auxiliares de enfermería se convertirá en agente replicador de los conocimientos adquiridos a través de la realización de la jornada de salud solidaria y la grabación de podcasts.
Seguir trabajando para la consecución del ¿Objetivo 3000¿, con la ONGD Semillas de Esperanza, de manera que las actividades que realicemos que conlleven la recaudación de fondos se destinarán íntegramente a este fin.
Realización en el tercer trimestre de un encuentro con los miembros de la ONGD Semillas de Esperanza para intercambiar experiencias e incrementar la motivación del profesorado participante y del alumnado involucrado.
Plantear la posibilidad de recibir otra sesión de asesoramiento por pate de la profesora Laura Sánchez.

Laura Martínez Olivares
Departamento de Sanidad.
IES Los Cerros. Úbeda.

GRUPO DE TRABAJO: FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO. CICLOS FORMATIVOS (202320GT027)
ENTRADA: VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO (hasta el 15 de marzo)
-LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS.
Entre los logros que se han conseguido con este grupo de trabajo está conseguir formar al profesorado en la metodología de Aprendizaje y Servicio Solidario. Me gusto mucho la clase de formación que tuvimos una tarde con Laura profesora de la Universidad de Cádiz.
Entre las dificultades encontradas están:
1. Intentar poner en marcha este tipo de actividades en un centro donde no había habido nunca iniciativas de este tipo y además los profesores no teníamos formación en este campo.
2. Conseguir que con esta metodología, el alumnado se implique y no le marquemos las cosas.

-REALIZACIÓN DE TAREAS EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS QUE NOS HEMOS PLANTEADO.
Han sido muchos los documentos y videos que hemos podido ver, enlaces de interés relacionados con esta metodología y una presentación de cómo hacer un proyecto de aprendizaje y servicio solidario.
La dificultad está en la poca experiencia que tenemos los componentes del grupo en este tipo de actividades y en buscar información clara que nos ayude.
2.-Tareas realizadas para la práctica en el aula: En primer lugar se le explicó la tarea al grupo, los objetivos que pretendíamos conseguir y se trabajó con ellos las tareas y sus posibles dificultades.
Las actividades que se han realizado hasta ahora han sido sobre todo formativas y se han puesto en marcha algunas iniciativas que se consolidarán durante el resto de curso. Hay muchas ideas en marcha, pero hay que conseguir que sea el alumnado el primero que participe.
Además entre todos los componentes hemos realizado un power point de presentación de estas actividades.
Entre las dificultades encontradas ha estado el ajustar cada actividad en los recreos.
Trabajamos con los alumnos del departamento de sanidad,
Entre las actividades programadas y que se han puesto en marcha son grabación de podcast, taller de productos artesanales ecológicos, y preparación de material de prevención de determinadas patologías, entre otras.
Además de un mercadillo solidario donde el dinero conseguido va encaminado al Proyecto 3000 (ONG: Semillas de Esperanza y ASHA).
3.-Asistencia a sesiones de asesoramiento. En este aspecto hemos asistido a la charla que nos dio la profesora de la Universidad de Cádiz, Laura Sánchez Calleja que resultó muy interesante.
4.-Acuerdos adoptados. Entre los acuerdos que hemos adoptado los componentes del grupo están:
-Dar más difusión al proyecto.
-Implicar cada vez a más alumnos.
-Seguir formándonos en esta método.

Teresa Fernández Zambrano

GRUPO DE TRABAJO: FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE Y SERVICIO SOLIDARIO. CICLOS FORMATIVOS (202320GT027)
ENTRADA: VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO (hasta el 15 de marzo)
-LOGROS CONSEGUIDOS Y DIFICULTADES ENCONTRADAS.

Entre los diferentes logros que se han conseguido con este grupo de trabajo han sido el ser conscientes de que existe un tipo de metodología diferente basada en el Aprendizaje y Servicio Solidario. De esta forma hemos aprendido a colaborar, ayudar y, a su vez, aprender.
Entre las dificultades que hemos encontrado podemos destacar las siguientes:
- Poner en común diferentes ideas desde distintos departamentos con el fin de poder llegar a todo el alumnado con diferentes propuestas y , en cierto modo, interdisciplinarmente.
- Realizar las actuaciones organizadas en el tiempo de manera que se puedan aprovechar haciendo mención a alguna efeméride o a eventos que se celebren en el centro de forma conmemorativa.

LA REALIZACIÓN DE TAREAS EN RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS QUE NOS HEMOS PLANTEADO.

1.-Hablar de los documentos leídos, lo que nos han aportado personalmente y también relacionados con la mejora que pueden tener sobre nuestra práctica en el aula. Documentos que hemos elaborado para aportarlos al trabajo en grupo. Dificultades encontradas, etc.

Hay que destacar que han sido muchos los documentos y videos que hemos podido visualizar con diferentes fines. Resaltar los enlaces de interés relacionados con esta metodología y una presentación de cómo hacer un proyecto de aprendizaje y servicio solidario, que a su vez la hemos realizado de forma colaborativa. Entre las dificultades encontradas podemos destacar la comunicación de forma asincrónica mediante la web 2.0.

2.-Tareas realizadas para la práctica en el aula: explicar la tarea realizada y programada. El grupo de alumnos con el que se va a realizar. Dificultades encontradas en su aplicación.
Todas las actividades que se han realizado se han ido presentando de forma progresiva en el tiempo, con el fin de evolucionar en un proyecto común e interdisciplinar. Éstas, han tenido carácter formativo e integrador. Todas las propuestas han ido saliendo adelante en función del contexto de aplicación y la superación de las dificultades encontradas. Hay que destacar, que entre todos los componentes hemos realizado un power point de presentación de todas estas actividades. Una de las mayores dificultades ha sido la de ajustar cada actividad en los recreos en función de la posibilidad de los profesores.
Yo he coordinado la realización de las ligas de diferentes deportes, así como talleres para la práctica de actividad física por parte del alumnado de este centro, que a su vez ha sido coordinada por los alumnos de 1º de Ciclo de EAS. El objetivo ha sido el incremento de la actividad física en el alumnado de secundaria y bachillerato y, a su vez la incorporación de valores de respeto, cooperación, coeducación e igualdad entre sexos y superación personal. De esta manera, hemos conseguido una gran participación, 160 alumnos.

3.-Asistencia a sesiones de asesoramiento. Comentar estas sesiones en relación con los objetivos planteados y lo que nos pueden aportar para nuestra práctica en el aula.
Destacar la gran labor formativa de la profesora Laura Sánchez Calleja, que nos habló de su experiencia en este tipo de metodología y pudimos conocer algunas de las experiencias realizadas en la Universidad por sus alumnos.

4.-Acuerdos adoptados.
Entre los acuerdos que hemos adoptado los componentes del grupo están:
-Dar más apertura y difusión al proyecto.
- Conseguir una mayor participación por parte del alumnado.
- Mejorar la comunicación de forma online y seguir aprendiendo sobre esta metodología.

Fabio Serrano Santa- Bárbara

1ª ENTRADA. VALORACIÓN Y SEGUIMIENTO. MIGUEL BARBERO CONSUEGRA.

1.-Logros conseguidos y dificultades encontradas.
1.1.- Logros conseguidos:
-Contar con algunas compañeras participantes en el grupo de trabajo, con formación y experiencia en esta metodología didáctica.
-Formar al profesorado en la novedosa metodología didáctica ApS.
-Definir claramente en qué consiste y cuáles son sus fundamentos.
-Conocer organizaciones que se dedican al plantemiento teórico y práctico de esta metodología, como son la fundación Zerbikas (Centro Promotor del Aprendizaje y Servicio Solidario en Euskadi), y el Grupo ApS Sevilla.
-Conocer a Roser Batlle, principal teórica en ApS.
-Implicar al profesorado y al alumnado en iniciativas que revierten en ellos y en su entorno.
-Elaborar una presentación de Powerpoint colaborativa.
1.2.- Dificultades encontradas:
-El IES "Los Cerros" no contaba con precedentes en esta metodología.
-La mayoría de los miembros del grupo de trabajo no teníamos formación previa en este tema.
-Introducir al alumnado en estas actividades de enseñanza-aprendizaje.
-Buscar el compromiso del alumnado.

2.-Tareas realizadas para la práctica en el aula. Dificultades encontradas en su aplicación.
2.1.- Tareas realizadas:
-Actividades formativas para el profesorado participante.
-Se han puesto en marcha algunas iniciativas que se consolidarán durante el resto de curso. Para ellas, desarrolladas esencialmente en el tiempo de recreo, hemos encontrado la principal dificultad de ajustar cada actividad en ese momento.
-Con el alumnado de CAE, con el que trabajo, las actividades programadas y desarrolladas han sido: taller de lenguaje corporal, taller de cine y valores: ¿Valores en Corto?, grabación de podcast, taller de productos artesanales ecológicos, y un taller de Ajedrez.
-Hemos consolidado entre el alumnado el conocimiento de la metodología de cara a implantar diferentes acciones tanto en el centro educativo como en el barrio o la ciudad, a través de la colaboración con la ONG Semillas de Esperanza.
-Buscamos que el alumnado encuentre la utilidad social de sus estudios para lo que esta metodología educativa puede sernos útil, ya que fomenta el capital social de las comunidades, crea redes, consolida valores de comunidad y confianza entre los actores sociales y educativos del territorio.
-Hemos grabado varios podcasts, también durante los recreos, sobre temáticas muy variadas. Para su elección realizamos una lluvia de ideas. La temática de estos podcasts gira sobre los hábitos de salud, la salud bucodental, salud emocional higiene postural, normas básicas de aseo e higiene, alimentación saludable, enfermedades de transmisión sexual, prevención de accidentes, y técnicas de relajación.
2.2.- Dificultades en su aplicación:
La principal dificultad presente es la motivación del alumnado, ya que es muy numeroso y muy diverso, en edades, formación previa, expectativas.

3.-Asistencia a sesiones de asesoramiento:
-Acción formativa desarrollada en el IES, y que nos impartió la profesora Laura Sánchez Calleja (UCA). Nos habló de su experiencia en este tipo de metodología y pudimos conocer experiencias realizadas en su Universidad por parte de su alumnado, y también compartió documentación sobre la materia.
-Charla de Francisco Martínez, voluntario de la ONG Semillas de Esperanza.

4.-Acuerdos adoptados:
-Continuar trabajando en el conocimiento de esta metodología didáctica.
-Poner a disposición de más bibliografía y recursos.
-Realizar un encuentro con los miembros de la ONG Semillas de Esperanza.
-Dar mayor difusión entre el profesorado participante y el alumnado.