La reflexión en torno a cómo trabajamos con nuestro alumnado nos ha llevado a la conclusión de que necesitamos plantearnos cambios en la manera de gestionar nuestras aulas de manera que avancemos hacia el abandono de la cultura transmisiva en la que nos movemos para llegar a abordar metodologías que hagan del trabajo competencial un continuo que recorre desde de los criterios de evaluación hasta la determinación de técnicas e instrumentos que nos permitan una evaluación realmente formativa. La gestión de nuestras aulas a nivel de organización del alumnado así como el trabajo con metodologías activas nos va a permitir iniciarnos en el cambio del paradigma en el que nos movemos, buscando mayor implicación de nuestro alumnado en su propio proceso de aprendizaje, la obtención de aprendizajes más significativos y la mejora de los resultados de nuestro alumnado con más dificultades.