Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Proyecto inicial
Situación de partida
Desde el profesorado que imparte los módulos específicos en Formación Profesional Básica siempre se ha observado la necesidad de algún tipo de actividad física semanal para este alumnado que suele haber sido diagnosticado en E.S.O. con alguna necesidad específicas de apoyo educativo o dificultad de aprendizaje, además de tener una situación familiar y/o personal complicada y una baja autoestima. Esta observación se confirma con el asesoramiento del profesorado que imparte Educación física y que también comparte nuestra inquietud de que estos alumnos se beneficien del desarrollo de actividades al aire libre que fomenten los hábitos de vida saludables, incluimos aquí el trabajo en el huerto del centro. Actualmente en FPb no existe ninguna hora en su currículo de Educación Física, por lo que se deberá trabajar en las horas que el profesorado de FP crea conveniente.
Objetivos
| OBJETIVO 1 | Comprobar el beneficio de la actividad física en el alumnado de FPb Servicios Comerciales del IES Valle del Azahar |
| OBJETIVO 2 | Recoger información objetiva sobre sus consecuencias en clase |
| OBJETIVO 3 | Crear lazos de confianza entre compañeros y el profesorado |
| OBJETIVO 4 | Trabajar competencias personales y sociales durante las horas de actividad física |
| OBJETIVO 5 | Fomentar hábitos de vida saludable en el alumnado de FPb Servicios Comerciales del IES Valle del Azahar |
Repercusión en el aula
A iniciativa del Departamento de Comercio y con la coordinación de los departamentos de Educación Física y Convivencia, se pretende asignar a los grupos de primero y segundo de Formación Profesional básica de Servicios Comerciales varias horas lectivas en las que practiquen algún tipo de actividad física en las instalaciones deportivas del centro y el huerto fundamentalmente. De este modo, se pretende completar el currículo de este alumnado en algo tan esencial para ellos como los hábitos de vida saludable, así como ayudar a su desarrollo integral como persona con la implementación de competencias personales y sociales que no podrían adquirir en el entorno del aula. Todo conllevaría el fomento de hábitos saludables, mejor actitud en clase tras las horas lectivas con actividades al aire libre y el fomento del respecto entre todos los miembros del grupo.
Actuaciones
| Actuación | Temporización | Responsable |
| Información del grupo de trabajo al Claustro y Consejo Escolar del centro | Primer Trimestre | Coordinación |
| Coordinación con el Departamento de Educación Física para concretar las horas disponibles de las pistas | Septiembre | Javier Sánchez |
| Coordinación con el Departamento de Convivencia para determinar horas para que el alumnado ayude en el huerto del centro | Septiembre | Inmaculada Fernández |
| Informar a la responsable del Programa Forma Joven de nuestra actuación | Octubre | Coordinación Lorena Ruiz |
| Coordinación de las actividades a realizar entre los miembros del grupo de trabajo | Principios Octubre | Coordinación Lorena Ruiz |
| Subida del proyecto a la plataforma Colabora | Primer Trimestre | Coordinación Lorena Ruiz |
| Seguimiento del proyecto | Hasta abril | Coordinación Lorena Ruiz |
| Evaluación de los objetivos propuestos | Abril | Coordinación y participantes |
| Elaboración de la memoria final en Colabora | Abril-Mayo | Coordinación Lorena Ruiz |
| Realizar la encuesta de valoración en Séneca | Mayo | Coordinación y participantes |
| Actuación para objetivo 1: Salidas a realizar educación física y ayudar en el huerto de forma activa
| Primer trimestre y parcialmente segundo trimestre
| Inmaculada Montosa Javier Sánchez |
| Actuación para objetivo 2: Recoger información sobre el comportamiento en la hora de clase posterior a la salida del Huerto y E.F.
| Primer trimestre, días sueltos segundo trimestre | Inmaculada Montosa Javier Sánchez |
| Actuación para objetivo 3: Mediante datos cualitativos recoger el grado de satisfacción del alumnado
| Primer trimestre y parcialmente segundo trimestre | Inmaculada Montosa Javier Sánchez
Lorena Ruiz |
| Actuación para objetivo 4: Tanto en el huerto como en E.F. se trabaja sin roles de género, los trabajos se realizan en igualdad de condiciones, además deben organizarse entre ellos para realizar las tareas estableciendo acuerdo tanto con sus compañeros como con el profesor/a | Primer trimestre y parcialmente segundo trimestre | Inmaculada Montosa Javier Sánchez |
| Actuaciones para objetivo 5: -Puestas en común en clase del beneficio de la actividad física realizada -Utilización de Apps para escanear códigos y ver las propiedades saludables del alimento -Colaboración en Forma Joven con actividades como la semana de la fruta. -Artículos de prensa para reflexionar sobre los hábitos trabajados en las horas de actividad física al aire libre (dieta equilibrada, comida ecológica, utilización de los móviles, consumo de tabaco en cachimba, etc...) | Primer y segundo trimestre | Inmaculada Montosa Javier Sánchez |
Recursos y apoyos
No previstos por no considerarlo necesario
| Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
| Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente) | Realice una breve descripción del recurso utilizado. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
| Indicadores | Instrumentos | Lugar (Evidencia) |
| Modificación de hábitos y percepciones sobre vida saludable |
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| Disminución de alumnado con comportamiento disruptivo en clase | ||
| Reducción de castigos y/o partes | ||
| Mejora de la convivencia en clase
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| Incremento de la motivación y atención tras la actividad física
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