Pasos a seguir ...
- Memoria
- Grado de consecución de los objetivos
- Nivel de interacción entre los participantes
- Grado de aplicación en su contexto educativo
- Recursos, bibliografía y materiales utilizados
- Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
- Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
- Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
- Destacar aspectos susceptibles de mejora
Proyecto inicial
Situación de partida que justifica el proyecto. Indicar su vinculación a los procesos de autoevaluación y mejora de los centros. Señalar qué aspectos de la propuesta contribuyen a la innovación y la mejora en el ámbito donde se pretende intervenir.
El cambio de legislación, así como, los cambios que se producen en la sociedad, que afectan a la forma de aprender de nuestro alumnado, nos llevan a plantearnos el trabajar en competencias. Esto implica una nueva metodología, así como una nueva forma de evaluar. Este grupo de trabajo está dirigido a la formación del profesorado en competencias clave, así como al diseño, desarrollo y evaluación de unidades didácticas integradas (basadas en competencias clave). Además, conocer el aplicativo en Séneca, diseñado para facilitar esta tarea.
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Enunciar de forma clara y concisa los objetivos de resultados que se esperan alcanzar.
OBJETIVO 1 | Integrar la puesta en marcha de la reforma educativa en contextos personales y sociales. |
OBJETIVO 2 | Comprender las condiciones institucionales fijadas por el ordenamiento del sistema educativo. |
OBJETIVO 3 | Identificar las competencias clave y comprender su valor dentro del currículo. |
3. Repercusión en el aula
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4. Actuaciones
Actuación | Responsable | Temporalización |
1ª Reunión: | Todo el grupo | Noviembre |
2ª Reunión: Elaboración del proyecto del grupo de trabajo | Todo el grupo | Noviembre |
Grabar el documento del proyecto en la comunidad virtual de Colabor@
| Coordinador/a | Antes del 30 de noviembre |
1ª Sesión formativa en el CEP | Coordinador/a | 17 de Enero |
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa | Todo el grupo | Enero |
Realización de tareas: Análisis del currículo. | Todo el grupo | Enero |
2ª Sesión formativa en el CEP | Coordinador/a | 14 de Febrero |
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa | Todo el grupo | Febrero |
Realización de tareas: Planteamiento de ejercicios, actividades y tareas (modelos de pensamiento, diferentes contextos...) | Todo el grupo | Febrero |
Valoración de progreso del proyecto en la comunidad de Colabor@ | Coordinador/a | Antes del 15 de marzo |
3ª Sesión formativa en el CEP | Coordinador/a | 14 de Marzo |
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa | Todo el grupo | Marzo |
Realización de tareas: diseño de una UDI | Todo el grupo | Marzo |
4ª Sesión formativa en el CEP | Coordinador/a | 23 de Abril |
Reunión con el coordinador tras la primera sesión formativa | Todo el grupo | Abril |
Realización de tareas: La evaluación por competencias.
| Todo el grupo | Abril |
5ª Sesión formativa en el CEP | Coordinador/a | 16 de Mayo |
Realización de tareas: Evaluación y Aplicativo en Séneca. | Todo el grupo | Mayo |
Valorar el grado de consecución de objetivos y actuaciones previstas del proyecto, logros y dificultades encontradas, y reflejarlo en una memoria de evaluación final.
| Todo el grupo | Durante el mes de mayo |
Grabar la memoria final de evaluación en la comunidad de Colabor@. | Coordinador/a | Hasta el 31 de mayo |
Cumplimentación de la encuesta de evaluación en Séneca. | Todos los participantes. | Primera semana de junio |
5. Estrategias e indicadores para la evaluación
Indicadores | Instrumentos | Lugar (Evidencia) |
Seguimiento, reflexión y autoevaluación de nuestra propia práctica de trabajo.
Seguimiento del grupo de trabajo
Incidencia de las actuaciones llevadas al aula.
Memoria final
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Actas de reuniones. Actividades propuestas y llevadas al aula.
Blog de Colabor@
Grado de participación del alumnado Actas en Colabor@
Entrada en Colabor@ |
Colabor@
Material realizado por nosotros para implementar en clase
Colabor@
Colabor@
Colabor@
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6. Bibliografía
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| JUSTIFICACIÓN |
Bibliografía (Indicar ISBN) |
| Bibliografía extraída de diversas fuentes. Elaboración de recursos propios. |
NOTA. La coordinación solicitará a través de la asesoría de referencia la bibliografía necesaria para el desarrollo del proyecto, la cual podrá ser facilitada en calidad de préstamo de los fondos de la biblioteca de nuestro CEP.
8. Valoración cualitativa del proyecto
En caso de haber solicitado en la propuesta la valoración cualitativa, marcar el/los requisito/s que cumplirá el proyecto
| REQUISITOS | ACCIONES A REALIZAR |
X | Relevancia, originalidad e innovación del proyecto | Realización de actividades para llevar al aula |
X | Producción de materiales educativos originales o que supongan una contribución significativa a materiales ya existentes con licencia libre, exportables a otros contextos y accesibles | Preparación de UDIs en las que se habrá desarrollado las competencias clave |
| Revisión bibliográfica realizada sobre el tema de estudio, con la aportación de comentarios críticos |
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X | Incidencia del trabajo realizado en la práctica educativa del aula o centro, avalada por el Claustro y el Consejo Escolar del centro | Llevar a la práctica diaria el trabajo realizado |
IMPORTANTE: Una vez aprobado por la asesoría de referencia este proyecto, el coordinador/a del mismo ha de subirlo al apartado correspondiente en Colabora de dicha Comunidad. Para ello lo copiará y pegará en el menú PROYECTO, PROYECTO INICIAL.
Enlace a Instrucciones