1.- SITUACIÓN DE PARTIDA
Teniendo en cuenta los múltiples casos de violencia machista que asolan nuestra sociedad actual, así como los casos en los que las mujeres son tratadas de manera diferente y en ocasiones denigrante, por el simple hecho de ser mujeres; se hace muy necesario abordar el tratamiento de la igualdad entre mujeres y hombres, así como el respeto y la valoración positiva del otro sexo, desde edades muy tempranas, con la idea de que tales enseñanzas y aprendizajes sean algo natural para las niñas y los niños, llegando a formar parte de la estructura de su personalidad adulta de una manera sana.
Si prestamos atención a nuestro entorno más inmediato, tanto al barrio en el que se encuentra el colegio, como el propio centro educativo, podríamos observar numerosas conductas machistas, que se producen de manera, tan comúnmente aceptada, que pareciera que fuese lo correcto. Todas estas acciones socialmente aprobadas, deben ser erradicadas de raíz desde la base, es decir, desde la edad infantil, mediante dinámicas y acciones que supongan un punto de inflexión para los pequeños y pequeñas, para que crezcan con una mentalidad abierta al respeto y además, promover en ellos un espíritu crítico ante acciones que no entren dentro de la igualdad y la no violencia.
Teniendo en cuenta las edades de los niños y las niñas a las que van dirigidos nuestras actividades, éstas, deben estar basadas en el juego y ser dotadas de un carácter lúdico y positivo, de manera que se integren en su forma se ser y de pensar de una manera totalmente natural ya que en la etapa de infantil, las niñas y los niños son muy maleables, y por tanto debamos aprovechar dicha coyuntura para hacer de esa casuística, un punto de inflexión en el que los niños y las niñas se sientan totalmente relajados y cómodos y nuestras actividades sean recibidas con total alegría y además sean funcionales a nuestros beneficios.
2.- OBJETIVOS
Objetivos generales:
Objetivos de grupo:
3.- REPERCUSIÓN Y RESULTADOS QUE SE PRETENDEN ALCANZAR
Las repercusiones que se pretenden alcanzar con la puesta en práctica de éste grupo de trabajo tan necesario en nuestra sociedad actual, van encaminadas a la concienciación de las personas que nos rodean, así como de los niños y niñas que forman parte de nuestro grupo o clase, haciendo que sean ellos y ellas los principales beneficiarios de nuestro trabajo y dotándoles de la capacidad para mover conciencias en las personas que forman parte de su mundo.
Los principales resultados que pretendemos alcanzar serían los siguientes:
4.- ACTUACIONES A REALIZAR Y EVALUACIÓN DEL TRABAJO
Actuaciones obligatorias determinadas por la normativa de GGTT:
ACTUACIONES GENERALES
5.- ESTRATEGIAS E INDICADORES PARA LA VALORACIÓN DEL TRABAJO
Señalamos en este apartado la temporalización, responsables, herramientas e indicadores de evaluación.
Actuación |
Temporalización |
Responsables |
Herramientas de evaluación |
Indicadores de evaluación |
Creación del grupo de trabajo. |
Antes del 15 de octubre (Séneca). Antes del 30 de noviembre (plataforma colabor@). |
Coordinadora del grupo. |
Proyecto del grupo de trabajo. |
Proyecto en Séneca (antes del 15 de octubre). Proyecto en colabor@ (antes del 30 de noviembre). |
SESIÓN 1: Consensuar objetivos y propuestas de actividades. |
Mes de noviembre. |
Coordinadora y participantes. |
Objetivos y actividades de cada sesión. |
Adecuación de los objetivos y actividades a los intereses de los participantes y alumnado. |
SESIÓN 2: Elaboración de un catálogo de juguetes no sexistas. |
Mes de diciembre. |
Coordinadora y participantes. |
Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado. |
- Adecuación del proceso de implementación. - Comentarios en la plataforma. |
SESIÓN 3: Nuevas masculinidades y feminidades. |
Mes de enero. |
Coordinadora y participantes. |
Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado. |
- Adecuación del proceso de implementación. - Comentarios en la plataforma. |
SESIÓN 4: Micromachismos |
Mes de febrero. |
Coordinadora y participantes. |
Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado. |
- Adecuación del proceso de implementación. - Comentarios en la plataforma. |
SESIÓN 5:
Seguimiento Colabora.
Día de la mujer. |
Antes del 15 de marzo.
Mes de marzo. |
Coordinador/a, con colaboración del resto de los miembros del grupo de trabajo.
Coordinadora y participantes. |
-Guion seguimiento en Colabora.
Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado. |
-Calidad de las aportación en Colabora.
- Adecuación del proceso de implementación. - Comentarios en la plataforma. |
SESIÓN 6: Diversidad familiar
|
Mes de abril. |
Coordinadora y participantes. |
Implicación de los participantes y reflexión sobre la puesta en práctica con el alumnado. |
- Adecuación del proceso de implementación. - Comentarios en la plataforma. |
SESIÓN 7: Concienciación LGTBI
Sesión de reflexión final. |
Mes de mayo
Última quincena de mayo. |
-Todos los miembros del grupo de trabajo. -Asesoría de referencia. |
-Acta reunión en Colabora. -Guion memoria final en Colabora. |
-Calidad de las aportaciones en Colabora. |
Memoria final Colabora. |
Antes del 31 de mayo. |
Todos los miembros del grupo de trabajo. |
-Guion memoria final en Colabora.
|
-Calidad de la aportación en Colabora. |
Realización encuesta en Séneca. |
Tras la realización de la memoria final y cierre de la actividad. |
Todos los miembros del grupo de trabajo. |
-Encuesta Séneca. |
-Constancia cumplimentación. |