MEMORIA FINAL

EVALUAR POR COMPETENCIAS CLAVE

Grado de consecución de los objetivos

Desde un principio se fijaron tres objetivos muy concretos:

1.-Introducir mapas curriculares en Séneca.

2.-Crear actividades evaluables.

3.-Evaluar por competencias.

Y no sólo se han llevado a cabo, sino que se han conseguido.

 

Nivel de interacción entre los participantes

Desde un principio todos los participantes se mostraron colaborativos y muy interesados, ya que, era como dar el paso definitivo a una nueva forma de trabajar más normalizada, más rápida y más acorde a los tiempos que corren.

 

Grado de aplicación en su contexto educativo

Se ha aplicado en su totalidad.Partíamos de la necesidad de evaluar por competencias clave y para ello debíamos conocer bien el funcionamiento y funcionalidad de Séneca.

En primer lugar, se introdujeron los mapas curriculares en Séneca, con ello, muchos de los participantes tuvieron mucho más claro cómo iban a impartir esos contenidos y también los criterios de evaluación.

Una vez introducidos, se comenzaron a crear actividades evaluables, en las cuales evaluabas los criterios que previamente se habían cargado, mucho más fácil y sencillo. Además, con la creación de las actividades y el uso de iPasen los alumnos y padres tenían acceso a toda esa información y podían saber que se evaluaba concretamente. La comunicación con el alumno y las familias es mucho más fácil.

Durante estos últimos meses la creación de actividades evaluables posibilitaba el aviso a los alumnos y a sus tutores/as legales, de las tareas y de los criterios que se evaluaban con dicha actividad, en este periodo excepcional que estamos viviendo, haciendo más fluida la información entre las partes interesadas.

 

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

En las actividades evaluables la mayoría del grupo no sólo ha creado tareas, también exámenes. En todas estas actividades el profesor/a evalúa y el alumnado ve su nota al instante, esto es un gran paso, ya que, hoy en día nuestro alumnado está acostumbrado a manejar las nuevas tecnologías y habituado a tener información y comunicación fácil y rápida, por lo que poco a poco vamos solventando dicha demanda gracias a Séneca.

Este periodo excepcional que estamos viviendo, ha sido más fácil para el profesorado no sólo la comunicación con los padres y alumnos, también con el resto de compañeros.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

La mayor parte del grupo comenzó a integrar todo lo aprendido al trabajo diario en el aula, desde la creación de actividades evaluables (exámenes, tareas, trabajos, etc¿) relacionándolas con sus criterios, hasta la información que de estas se vierte a los tutores/as legales.

 Séneca permite tener una visión global de como el alumnado va superando todos los criterios evaluables de un simple vistazo, y los tutores pueden ver en que competencias clave son las que más le cuestan y donde se debe reforzar el aprendizaje del alumno entre todo el equipo educativo.

 

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

La mayoría de los participantes siempre ha mostrado mucho interés en el curso, este no sólo les ha aclarado como es evaluar en competencias clave, sino de la gran herramienta que es Séneca a la hora de hacerlo. Sobre todo, a los tutores/as.

 

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Los comentarios en la plataforma Colabora. La mayoría de los participantes han seguido el curso, pero no se ha comentado los avances y dudas en la plataforma sino a nivel personal en el centro de trabajo.

La organización de las sesiones y el tiempo. La gran cantidad de trabajo que el profesorado lleva a cabo, hace muy difícil un horario que fuera bien para todos los participantes del curso. Aunque las reuniones han sido fructíferas, en muchas ocasiones se resolvían dudas en recreos y horas administrativas.