Situación de partida

- Programación

• Programamos por contenidos mediante unidades didácticas.
• Conocemos cómo se programa y la ley de educación actual, pero no nos parece factible o resulta complicado hacerlo por la cantidad de estándares que nos marcan.
• La programación está actualizada conforme a la normativa, pero no estamos seguros de aplicarla bien.
• Se realizan por imperativo legal, pero su seguimiento se adapta más a las carcaterísticas del alumnado y a sus necesidades en cada momento.

- Metodología

• Ya existe gran variedad metodológica entre los compañeros, y entre nosotros conviven métodos basados en lo básico / tradicional con trabjos por proyectos y tareas competenciales y combinaciones de ambos mundos.
• Trabajamos con una o varias metodologías a nivel individual, en las que el trabajo cooperativo y por proyectos no pueden ser diarios.
• La metodología utilizada es actual, buscando que el alumnado aprenda con el descubrimiento guiado.
• Explicaciones prácticas, usos de las TICs, trabajo engrupo, desarrollo de algún proyecto a nivel de centro y/o en materia.

- Evaluación

• Aunque se intenta valorar el proceso de aprendizaje, siguen teniendo más peso los contenidos.
• En la prácticaestamos intentando adaptarla al nuevométodo de evaluación.
• Se evalúa con instrumentos habituales, pero en las pruebas está extendida la diversificación de habilidades a trabajar por el alumnado, aunque éstas no se evaluén independientemente.
• Tras varios cursos de evaluación ajustada a la normativa, resulta confuso y casi imposible llevarlo a cabo.

 

Finalidad del proyecto

- Programación

• Queremos que sea un documento vivo en todo momento y adaptado a las necesidades del aula.
• Poner en práctica lo que establece la ley.
• Ajustarnos a la normativa en la práctica y hacer viable una observación diaria.
• No hacer programación de forma obligatoria.
• No todos tenemos claro la necesidad de programar por competencias, al margen de la obligación legal.

- Metodología

• Trabajar por proyectos de forma interdisciplinar, po UDIs, con trabajo cooperativo, ...
• Mantener o mejorar la diversificación de las actividades.
• Queremos que el alumnado sea partícipe de su propio proceso de aprendizaje realizando más proyectos de investigación.
• Necesitamos una metodología que nos permita y facilite implementar los nuevos mecanismos de evaluación.

- Evaluación

• Valorar según los logros de cada alumno y dejarnos de tanta burocracia.
• Encontrar una herramienta que facilite la evaluación del alumnado ajustándose a la legalidad.
• Poder evaluar de forma individual al alumnado valorando más el proceso que los resultados concretos.

Objetivos

• Crear una programación conforme a normativa vigente, pero que a su vez sea factible para su uso diario en el aula.
• Conocer las ventajas de la programación en base a competencias.
• Conocer las ventajas del uso de una metodología más dinámica y actual.
• Ser capaces de trabajar por proyectos para hacer el proceso de aprendizaje más motivador para nuestro alumnado.
• Conocer las ventajas del trabajo cooperativo y sus beneficios para el alumnado.
• Encontrar una herramienta que haga la evaluación conforme a la ley más sencilla para el profesorado.
• Conseguir una evaluación más real, usando el mayor número de instrumentos de aprendizaje y no solo los clásicos como exámenes, trabajos, etc.

 

Estrategias y metodología colaborativa

Esta es una de las finalidades de esta formación en centros, que nos enseñen a trabajar con una metodología más colaborativa y las estrategias necesarias para ello.

Actuaciones en el aula y en el centro

Las actuaciones en el aula se irán llevndo a cabo por los distintos profesores a medida que el ponente nos vaya aclarando conceptos y sentando las bases para que podamos implementare lo aprendido en nuestras aulas.

La actuación en el centro es la siguiente:

Actuación	Temporalización	Responsable
1. Práctica reflexiva	14/11/2019	D. David Palomo Pendón (asesor)
2. Sesión 1	9/01/2020	D. Juan José Caballero Muñoz (ponente)
3. Sesión 2	23/01/2020	D. José García Oteros (coordinador)
4. Sesión 3	6/02/2020	D. Juan José Caballero Muñoz
5. Sesión 4	20/02/2020	D. José García Oteros
6. Sesión 5	12/03/2020	D. Juan José Caballero Muñoz
7. Sesión 6	26/03/2020	D. José García Oteros
8. Sesión 7	16/04/2020	D. Juan José Caballero Muñoz
9. Sesión 8	7/05/2020	D. José García Oteros

 

Recursos y apoyos

Usaremos los recursos que el ponente ponga a nuestra disposición, así como todos aquellos que a medida que nos vayamos reuniendo, veamos que nos hacen falta y los solicitemos a nuestro asesor del CEP o incluso a nuestro ponente.

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
Indique el tipo de recurso (Bibliografía, material del CEP, Ponente)	Realice una breve descripción del recurso utilizado.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

[... Pendiente de redacción por los participantes de la comunidad...]