Versión 1.1

Semanas antes del período de confinamiento comenzamos a diseñar una serie de tareas con el fin de poder llevar a cabo una evaluación competencial. Para ello pusimos en práctica la metodología de gamificación. Los alumnos y alumnas, divididos en grupos, se convirtieron en soldados y su misión era llevar ayuda humanitaria desde la ciudad de Normandía hasta la ciudad de Caen en el contexto de la Segunda Guerra Mundial. Para desembarcar e incluso para poder ir pasando de un punto a otro hasta llegar al destino, el alumnado debía realizar una serie de tareas relacionadas con las destrezas lingüisticas. Comprensión escrita: descifrar una carta del capitán (en este caso, mía). Comprensión oral: entender y llevar a cabo una serie de directrices previamente grabadas. Expresión escrita: diario del soldado en el que debían narrar todas las vivencias. Expresión oral: representación de la llegada al destino, entrega de la ayuda e interacción con los habitantes de la ciudad anteriormente citada. En la unidad elegida los contenidos trabajados eran el pasado y vocabulario relacionado con los viajes por eso se eligió la narrativa ya descrita. Estas actividades fueron diseñadas para un grupo de 3 de la ESO pero debido a la situación actual no se pudo llevar a cabo en su totalidad. Tan solo se llevó a cabo la sesión de presentación y la tarea relacionada con la comprensión escrita. En esta corta experiencia sí puedo decir que el alumnado estaba bastante motivado. Marta Serrano

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