Situación de partida

La mayor parte del claustro utiliza el cuaderno en papel, así como otras herramientas informáticas. Sin embargo, una gran mayoría del mismo emplea el cuaderno de Séneca para introducir observaciones del alumnado y alguna actividad evaluable.

Objetivos

- Aprender a evaluar relacionando criterios de evaluación y competencias en actividades competenciales.

- Conocer las posibilidades del Cuaderno de Séneca para llevar a cabo una evaluación competencial.

- Obtener una formación práctica del uso del cuaderno de Séneca en el día a día del aula.

 

Repercusión en el aula

- Implementación de tareas multicompetenciales en el aula.

- Uso por parte del profesorado del Cuaderno de Séneca.

- Mejora en la evaluación por competencias.

 

Actuaciones

Actuación	Temporalización	Responsable
Reuniones con el fin de establecer las ponderaciones de las diferentes competencias. Trabajo colaborativo en grupos para diseñar tareas y proyectos competenciales. Configurar instrumentos de evaluación en grupo para incorporar al cuaderno Séneca Participación activa en la elaboración y configuración del cuaderno Séneca	Noviembre Diciembre-Febrero   Marzo-Abril Abril-Mayo	Departamentos didácticos     Coordinador

 

Recursos y apoyos

Tipo de Recurso	Descripción del recurso
- Sala de informática. - Ordenadores portátiles. - Tabletas	Emplearemos los recursos informáticos que dispone el Centro.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Instrumentos:

- Cuestionario de satisfacción.

- Puesta en común en distintas reuniones.

Indicadores:

- Número de tareas competenciales llevadas a cabo.

- Número de tareas evaluadas con el cuaderno de Séneca.

- Porcentaje del profesorado que usa el cuaderno de Séneca de manera usual.