Grado de consecución de los objetivos

El grado de consecución de los objetivos propuestos en el proyecto inicial es muy satisfactorio.

• Hemos conseguido que nuestro proceso evaluativo sea más eficiente que antes ya que podemos hacer lo mismo, pero invirtiendo menos tiempo para el mismo trabajo.
• Hemos conocido diferentes herramientas TIC para usar en evaluación, que algunos miembros del grupo desconocían.
• Se han creado varias rúbricas adaptadas a las necesidades de cada uno para evaluar en los diferentes niveles las oportunas actividades evaluables.
• Aprendimos y mejoramos el uso y manejo de una plataforma para subir y guardar archivos en una nube.
• Nos ha quedado pendiente, por la situación sobrevenida, establecer perfiles de área para su uso al avaluar de forma competencial mediante estándares de evaluación.
• Hemos aprendido el uso y manejo del cuaderno de Séneca, así como de algunas funcionalidades de la propia aplicación de Séneca.

Nivel de interacción entre los participantes

El nivel de interacción entre todos los participantes ha sido extraordinario. En todo momento hemos colaborado, codo con codo, para sacar adelante los objetivos propuestos.

Todos los integrantes del grupo de trabajo duro y han aportado su granito de arena, para poner lo mejor de sí mismos al servicio del colectivo.

Grado de aplicación en su contexto educativo

Hemos cambiado algunas dinámicas para mejorar y hacer más efectivo nuestro trabajo. Por ejemplo, se ha cambiado la forma de comunicación entre los miembros de equipos docentes, se ha establecido que esa comunicación se haga mediante la plataforma Séneca.

También se han cambiado dinámicas de evaluación ya que ese era uno de los objetivos del grupo desde un primer momento, es decir, hemos establecido rúbricas para algunos aspectos que los distintos ciclos han considerado esenciales y adaptables a ser evaluados de esta forma.

Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido

Muchos de nosotros hemos adaptado, en parte, nuestra forma de trabajo, sobre todo en lo referido al aspecto evaluativo.

Estamos usando rúbricas para comprobar determinados avances en nuestros alumnos, así como para determinar cuáles son aquellos aspectos que podemos mejorar.

Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido

Partiendo de las estrategias e indicadores que se establecieron en el proyecto inicial, podemos establecer las siguientes evidencias de aprendizaje adquiridas:

• Las herramientas y recursos que nos ha dado tiempo a elaborar son útiles y prácticos para su uso en el aula.
• Varios de los recursos elaborados, sobre todo las rúbricas, han sido de gran utilidad e el aula.
• Se han conocido diferentes materiales digitales para usar en el proceso evaluativo.
• Hemos aprendido el uso y manejo del cuaderno de Séneca y de algunas funcionalidades de la misma aplicación.

Destacar aspectos que hayan resultado interesantes

Es importante destacar la gran disposición de todos los miembros del grupo de trabajo a colaborar en todo momento en aquello para lo que se les ha requerido.

Igualmente es destacable que éste ha sido un grupo en el que todos y cada uno de nosotros hemos aportado nuestros conocimientos para ponerlos al servicio del grupo. Esto ha conllevado que nos hemos enriquecido de los conocimientos de cada miembro del grupo en lo referido a la utilización de herramientas TIC en el proceso evaluativo.

Destacar aspectos susceptibles de mejora

Efectivamente algunos aspectos son susceptibles de mejora tales como los horarios, los espacios a usar, los dispositivos digitales disponibles¿

Y no sería justo no hacer mención a las circunstancias sobrevenidas con las que nos hemos encontrados derivadas de la declaración del estado de alarma por causa de la COVID19. Estas circunstancias no nos han permitido desarrollar en su totalidad todo el programa previsto en un principio para el grupo de trabajo.