Situación de partida
La mayoría de los miembros del grupo conoce muy pocas herramientas TIC susceptibles de uso para el proceso evaluador.
Algunos miembros recibimos una formación, el curso pasado, sobre la evaluación por competencias.
La mayoría de los miembros del curso usa el cuaderno en papel de additio como instrumento evaluador.
Objetivos
Repercusión en el aula
Empezar a usar los diferentes materiales que se creen en el grupo de trabajo en el día a día de nuestras aulas, para facilitar y mejorar la labor evaluadora.
Actuaciones
Se llevarán a cabo con la siguiente periodicidad:
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Elaborar proyecto inicial |
noviembre |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo. |
Conocer diferentes herramientas TIC. |
diciembre |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo. |
Elaborar rúbricas de evaluación y perfiles de área. |
enero |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo. |
Elaborar rúbricas de evaluación y perfiles de área. |
febrero |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo. |
Cuaderno de Séneca. |
marzo |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo |
Cuaderno de Séneca |
abrirl |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo |
Evaluación de GT |
mayo |
Coordinador y todos los miembros del grupo de trabajo |
Recursos y apoyos
Se solicitarán al CEP los recursos que creamos que vayamos necesitando a loa largo del desarrollo del GT.
Tipo de Recurso |
Descripción del recurso |
Soporte digital (ipad, tablets¿) |
Tablets. |
Ponente para las sesiones del cuaderno de Séneca, si no nos quedase muy claro su uso. |
Ponente? |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Rellenaremos una ficha de evaluación para valorar el desarrollo y funcionalidad del GT.