ACTA GRUPO DE TRABAJO 03. Siendo hoy lunes 02 de MARZO de 2020 a las 16:00h, nos reunimos todos los integrantes del Grupo de Trabajo ¿PROGRAMAR Y EVALUAR POR COMPETENCIAS¿ con el asesor del CEP Pepe Arjona, con los siguientes puntos del día: 1º.- Reflexión individual acerca de una serie de preguntas que propone el asesor. 2º.- Puesta en común, en pequeños grupos, de las reflexiones individuales. 3º.- Puesta en común, en gran grupo, de las reflexiones en pequeños grupos. 1º.- Reflexión individual acerca de una serie de preguntas que propone el asesor. 1.¿QUÉ VES Y QUÉ SABES? 2.¿QUÉ ES LO QUE VES O SABES QUE TE HACE DECIR ESO? 3.ME HE DADO CUENTA QUE TENDRÍAMOS QUE MEJORAR... 2º.- Puesta en común, en pequeños grupos, de las reflexiones individuales. Nos reunimos en pequeños grupos e íbamos anotando aquello que teníamos en común entre los compañerso/as. 3º.- Puesta en común, en gran grupo, de las reflexiones en pequeños grupos. De esos pequeños grupos obtuvimos una serie de conclusiones que pusimos en común con el resto de compañeros/as, obteniendo como resultado: 1.¿QUÉ VES Y QUÉ SABES? - Iniciación en el cuaderno de Séneca, notando muy positivo la comunicación con las familias. - Diferentes niveles del profesorado en el dominio del cuaderno. - Necesidad de rubricar criterios. -Indicios de cambio metodológico. - Coordinadora más ayudante (Gloria) son muy cominucativas. - Existencia de dudas fuera del grupo de trabajo, esto conlleva aspectos positivos en el ambiente del centro. 2. ¿QUÉ ES LO QUE VES O SABES QUE TE HACE DECIR ESO? - Creación de pequeñas categorías así como la ponderación de criterios. - Comunicación con las familias (en Secundaria). - Inicio del uso de IPASEN de todo el centro. - Elaboración de pequeñas rúbricas. - ELaboración de las programaciones en Séneca. - Realización de pequeños proyectos que conllevan el uso de aprendizaje cooperativo. 3. ME HE DADO CUENTA QUE TENDRÍAMOS QUE MEJORAR... - Cambio metodológico, basado en el trabajo por Competencias. - Creación de una banco de diversos instrumentos para evaluar al alumnado y no exclusivamente el examen. - Fijar un calendario de reuniones del grupo. - Fijar tareas a realizar para la siguiente sesión. - Dedicar tiempo personal de cada uno de los docentes. - Inlcusión de todo el claustro. Una vez finalizada dicha sesión, nos hemos quedado los integrantes del grupo indagando en los diversos aspectos que configuran dicho cuaderno así como la fijación del calendario de reuniones. Ha sido una sesión muy productiva y dinámica.