Buenos días:

soy tutora de un grupo de 5 años de la etapa de educación infantil. A nivel académico tienen un nivel alto pero a nivel conductual el comportamiento y asimilación de normas, es un grupo complicado. He analizado los casos concretos y encuentro varias características:

- alumnado que se relaciona mediante juegos agresivos.

- alumnado con dificultad en la espera del turno de palabra.

- alumnado que cuando no es el elegido/a o no habla en el momento que quiere, llora o se enfada.

-alumnado que quiere mandar y que no acepta las normas del grupo. Las conocen y se las saben perfectamente pero...

Con esta situación, analice la tipología del alumnado y mis características según las indicaciones que nos dió Lucia. A partir de entonces mi clase ha mejorado pero creo que queda mucho que hacer.

Tenemos 2 normas bases como grupo: 

- que levante la mano quien me escucha de forma reiterada

- 5,4,3,2,,1,0 que significa que se van a su sitio en silencio o cuando estamos fuera de clase en venir donde esta la seño.

Cuando hay un conflicto utilizo varias técnicas: hablan entre ellos/as, se ayudan en alguna tarea, si es que le ha dado un golpe uno al otro, van juntos a echarle agua al dañado, planteo actividades en asamblea sin dar nombres hasta que se llega a la solución del problema y cada uno cuenta cuando él o ella se vió en esa situación.

Cuando hay un alumno/a que no para de molestar o que no esta cumpliendo las normas en ese momento, antes solía parar la clase y se hablaba sobre lo que estaba pasando. Esto era una pesadilla porque se cansaban de hablar y se relentizaban mucho las tareas de clase. Desde que estuvimos en la última formación, le hago a la persona una señal, le acaricio, le pido que me traiga algo, lo involucro en la actividad que estamos haciendo... Reconozco que es un sobre esfuerzo personal, respirando, pensando...qué hacer pero veo mejoría.

Estoy  muy contenta del avance. El clima ahora es más distendido y aprovechamos más el tiempo.