Pasos a seguir ...

  • Proyecto Inicial
    • Situación de partida
    • Objetivos
    • Repercusión en el aula
    • Actuaciones
    • Recursos y apoyos
    • Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Proyecto inicial

Situación de partida

Este grupo de trabajo tiene como objetivo continuar con el aprendizaje y puesta en práctica de la metodología ABN en el ámbito de la competencia matemática, con la creación de material, lúdico, manipulativo, práctico y  funcional.

Dicho proyecto está dirigido al profesorado perteneciente a la etapa de educación Infantil y profesora de Pedagogía terapéutica que  trabaja con el alumnado de infantil.

El ámbito de trabajo es el propio centro docente dentro de la competencia matemática.

Este proyecto de grupo de trabajo se plantea tras dos cursos de formación del profesorado de infantil sobre la metodología ABN, dado el interés por parte de los componentes del ciclo de dar un giro a nuestra práctica docente dentro de la competencia matemática. Se pretendía desarrollar el pensamiento lógico-matemático de nuestro alumnado desde un enfoque más lúdico y manipulativo.

Tras realizar los cursos de formación impartidos por el CEP de iniciación y perfeccionamiento sobre la metodología ABN y de haber iniciado la puesta en práctica con nuestro alumnado, nos vemos en la necesidad de implantarlo dentro de nuestra programación de aula de una forma más sistemática y de crear un banco de recursos que conlleva la elaboración y creación de materiales adaptados a las necesidades y  edades de nuestro alumnado.

Objetivos

  • Trabajar la competencia matemática usando una misma metodología en los distintos niveles de la etapa de educación infantil y en los programas de refuerzo del alumnado que presenta dificultades en el aprendizaje.
  • Favorecer el pensamiento lógico-matemático en nuestro alumnado a través de la manipulación y la actividad lúdica, siendo protagonistas de su aprendizaje.
  • Implantar la metodología ABN dentro de nuestra programación  con una secuenciación y temporalización de los contenidos más sistemática.
  • Adquirir y elaborar aquellos materiales necesarios para la creación de un banco de recursos que favorezca la puesta en práctica en el aula.

 

Repercusión en el aula

Como se ha dicho en apartados anteriores, este proyecto de grupo de trabajo pretende realizar un aprendizaje más significativo y funcional, obteniendo mejores resultados en la competencia matemática.

Al haberse iniciado la aplicación en las aulas surge la necesidad de realizar una secuenciación de contenidos temporalizada por trimestre que facilite la práctica docente y se adapte a las necesidades de nuestro alumnado.

De igual modo, desde este enfoque se favorece la participación del propio alumnado siendo participe en su propio proceso de aprendizaje.

Por último, señalar que este enfoque lúdico y participativo de las matemáticas desde esta metodología facilita la evaluación directa e individualizada del alumnado sobre su avance a la hora de adquirir los distintos contenidos.

Actuaciones

Actuación

Temporalización

Responsable

En una primera fase se evaluará las necesidades de formación e  intereses para este curso. Se solicitará al CEP continuar nuestra formación con profesionales implicados en la metodología ABN.  También se comenzará a trabajar la competencia matemática con metodología ABN en las aulas realizando una temporalización sistemática de los contenidos.

Se iniciará formación por parte de la docente Gema Cardano Mesa.

(1ºTrimestre)

 

Todos los miembros del grupo.

En la segunda fase se pasará al diseño y realización de materiales ABN según las necesidades que surjan de la puesta en práctica en las aulas, al igual que se continuará con la temporalización de los contenidos.

Se continuará formación por parte de la docente Gema Cardano Mesa

(2º y 3º trimestre)

En la tercera fase quedaría la evaluación de los recursos y materiales didácticos ABN diseñados y su aplicación en las aulas.

Se finalizará formación por parte de la docente Gema Cardano Mesa.

(3º Trimestre)

 

Recursos y apoyos

 

Tipo de recursos

Descripción del recurso

 

Bibliografía

 

 

Material orientativo basado en la metodología ABN.

 

Material del CEP

 

Necesidad de disponer de materiales orientativos relacionados con la metodología ABN recopilados durante la formación de los dos cursos anteriores.

 

Ponentes

Formación  con especialista Gema Cardano Mesa, que trabaja con metodologías y recursos didácticos Innovadores.

 

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

El proyecto combina la formación con la aplicación de lo aprendido en el aula, el análisis del proceso y la valoración de los resultados.

            En este proceso combinaremos distintas metodologías de trabajo:

  • Formación colectiva, mediante el asesoramiento externo.
  • Trabajo colaborativo, a nivel de CICLO (diseñando  herramientas y recursos conjuntos), de todos los participantes (sesiones plenarias, análisis y valoración del proceso) utilizando la plataforma Colabora.
  • Aplicación práctica en el aula de las actividades diseñadas colaborativamente.

Para alcanzar estos resultados planteamos una estrategia en varios pasos:

  • Formación con apoyo externo, que nos continúe mostrando el uso de nuevas metodologías ABN y recursos relacionados con esta.
  • Continuar elaborando y ampliando el  material manipulativo ABN del aula de recursos, realizado cooperativamente por los equipos de ciclo; estos integrarán los recursos disponibles en el centro y los criterios e instrumentos de evaluación a aplicar; teniendo como principal criterio una metodología innovadora.
  • Desarrollo, en las aulas, de las experiencias  y materiales diseñados.
  • Análisis y valoración del proceso, tanto a nivel individual, como de equipos docentes y de todo el centro.
  • Conclusiones extraídas del proceso a distintos niveles (individual y ciclo) y adopción de propuestas a incorporar en el proyecto de Centro.

 

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