Detalles
Imprimir
Situación de partida
Este grupo de trabajo tiene como objetivo continuar con el aprendizaje y puesta en práctica de la metodología ABN en el ámbito de la competencia matemática, con la creación de material, lúdico, manipulativo, práctico y funcional.
Dicho proyecto está dirigido al profesorado perteneciente a la etapa de educación Infantil y profesora de Pedagogía terapéutica que trabaja con el alumnado de infantil.
El ámbito de trabajo es el propio centro docente dentro de la competencia matemática.
Este proyecto de grupo de trabajo se plantea tras dos cursos de formación del profesorado de infantil sobre la metodología ABN, dado el interés por parte de los componentes del ciclo de dar un giro a nuestra práctica docente dentro de la competencia matemática. Se pretendía desarrollar el pensamiento lógico-matemático de nuestro alumnado desde un enfoque más lúdico y manipulativo.
Tras realizar los cursos de formación impartidos por el CEP de iniciación y perfeccionamiento sobre la metodología ABN y de haber iniciado la puesta en práctica con nuestro alumnado, nos vemos en la necesidad de implantarlo dentro de nuestra programación de aula de una forma más sistemática y de crear un banco de recursos que conlleva la elaboración y creación de materiales adaptados a las necesidades y edades de nuestro alumnado.
Objetivos
Repercusión en el aula
Como se ha dicho en apartados anteriores, este proyecto de grupo de trabajo pretende realizar un aprendizaje más significativo y funcional, obteniendo mejores resultados en la competencia matemática.
Al haberse iniciado la aplicación en las aulas surge la necesidad de realizar una secuenciación de contenidos temporalizada por trimestre que facilite la práctica docente y se adapte a las necesidades de nuestro alumnado.
De igual modo, desde este enfoque se favorece la participación del propio alumnado siendo participe en su propio proceso de aprendizaje.
Por último, señalar que este enfoque lúdico y participativo de las matemáticas desde esta metodología facilita la evaluación directa e individualizada del alumnado sobre su avance a la hora de adquirir los distintos contenidos.
Actuaciones
|
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
|
|
En una primera fase se evaluará las necesidades de formación e intereses para este curso. Se solicitará al CEP continuar nuestra formación con profesionales implicados en la metodología ABN. También se comenzará a trabajar la competencia matemática con metodología ABN en las aulas realizando una temporalización sistemática de los contenidos. Se iniciará formación por parte de la docente Gema Cardano Mesa. |
(1ºTrimestre)
|
Todos los miembros del grupo. |
|
|
En la segunda fase se pasará al diseño y realización de materiales ABN según las necesidades que surjan de la puesta en práctica en las aulas, al igual que se continuará con la temporalización de los contenidos. Se continuará formación por parte de la docente Gema Cardano Mesa |
(2º y 3º trimestre) |
||
|
En la tercera fase quedaría la evaluación de los recursos y materiales didácticos ABN diseñados y su aplicación en las aulas. Se finalizará formación por parte de la docente Gema Cardano Mesa. |
(3º Trimestre) |
||
Recursos y apoyos
|
Tipo de recursos |
Descripción del recurso |
|
Bibliografía
|
Material orientativo basado en la metodología ABN. |
|
Material del CEP |
Necesidad de disponer de materiales orientativos relacionados con la metodología ABN recopilados durante la formación de los dos cursos anteriores.
|
|
Ponentes |
Formación con especialista Gema Cardano Mesa, que trabaja con metodologías y recursos didácticos Innovadores. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
El proyecto combina la formación con la aplicación de lo aprendido en el aula, el análisis del proceso y la valoración de los resultados.
En este proceso combinaremos distintas metodologías de trabajo:
Para alcanzar estos resultados planteamos una estrategia en varios pasos:
