Situación de partida
En nuestro centro llevamos unos cursos formándonos en competencias puesto que una de las propuestas de mejora que tenemos (aún por conseguir) desde hace tres cursos es la de ¿Fomentar la visión multidisciplinar del conocimiento¿.
Hace dos cursos una parte del claustro formamos un grupo de trabajo ¿Competencias Clave en el IES Cerro Milano¿, en el que analizamos el diseño curricular en nuestra comunidad y aprendimos a diseñar UDI centrándonos en la temática de Ecoescuelas.
El curso pasado nos propusimos elaborar las programaciones Didácticas en Séneca y este curso ya las tenemos todas de manera oficial en Séneca. Además, recibimos asesoramiento externo del programa Ecoescuelas centrado en las competencias, tanto en metodologías como en el uso de Séneca para evaluar al alumnado.
Esta iniciativa formativa fue informada al claustro y al consejo escolar a comienzo de curso.
Objetivos
Repercusión en el aula
Con este grupo de trabajo pretendemos:
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
1. ¿Qué son las rúbricas? ¿Cómo elaborarlas? |
Noviembre |
Coordinadora |
2. Metodología. Enfoques más adecuados para el desarrollo de las competencias clave. |
Enero/Febrero | Participantes en los cursos de aprendizaje colaborativo y uso de Séneca para la evaluación por competencias. |
3. Elaboración de las rúbricas. |
Marzo a mayo |
Coordinadora Participantes |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Artículos científicos | Relacionados con las competencias clave, metodologías y elaboración de rúbricas |
Documentales | Para desarrollar contenidos relacionados con las competencias clave |
Ponencias | Asesoramientos externos |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Los indicadores de evaluación para este grupo de trabajo son: