Grado de consecución de los objetivos
Situación de partida
La incorporación de las nuevas tecnologías en la sociedad y en especial en el ámbito educativo ha ido adquiriendo una creciente importancia a lo largo de estos últimos años, tanto que la utilización de estas tecnologías se considera una herramienta de básica para el profesorado y el alumnado. Por tanto, la incorporación de las TIC en los centros escolares supone mucho más que dotar a los centros del equipamiento y la infraestructura necesaria, requiere replantear y definir los contenidos curriculares, el papel del alumno y del docente, y definir la propia metodología. En este contexto, el CEIP San Luis donde este proyecto se va a llevar a cabo, está adentrado en el uso de las nuevas tecnologías desde hace algunos cursos escolares y catalogado como centro TIC ya que la mayoría de sus aulas de educación infantil y primaria cuentan con recursos tales como pizarra digital, Tablet, ordenadores y conexión a internet.
La actual dirección del centro ha llevado en cursos anteriores el proyecto TIC y este curso coordina el plan de uso de las TIC en el aula por lo que es un tema familiar para el centro y susceptible de mejora. Hace dos años que se elaboró el proyecto TIC dentro del proyecto educativo del centro, en el que se proponía la formación del profesorado como recurso útil para el desarrollo de la competencia digital en el profesorado. Por eso es preciso formar profesorado desde una perspectiva didáctica y útil no solo a nivel personal, sino útil para su trabajo en el aula.
También la formación en herramientas TIC aparece como una demanda del profesorado en el proyecto de formación del centro. Por lo tanto, esta formación daría respuesta a ambas propuestas.
Para que el uso de las TIC tenga sentido y sea un aprendizaje contextualizado queremos ligarlo al impulso de actuaciones relacionadas con prácticas en el aula y con los proyectos desarrollados en el centro.
En el grupo hay personas con distinta competencia digital por lo que a la hora del compromiso de actuaciones tendremos que tener en cuenta el punto de partida de cada docente.
El curso pasado se realizó un Grupo de Trabajo sobre aplicaciones Tic, con resultados bastantes positivos en la labor docente. Por ello se pensó avanzar este curso con nuevas aplicaciones y herramientas digitales para seguir profundizando en nuestros objetivos
Grado de consecución de los objetivos
Creemos que las TIC por sí mismas no producen cambios sino las ligamos a proyectos educativos o unidades didácticas. Aunque uno de los objetivos básicos de este proyecto es: ¿Aumentar la competencia digital del profesorado¿, no es menos cierto, que lo que también pretendemos el acercamiento a un cambio en la práctica.
A partir de este objetivo principal fuimos concretando los distintos objetivos de logro:
Conocer el uso de las nuevas tecnologías en el aula.
Poner en práctica las aplicaciones estudiadas a lo largo del curso, llevarlas a la práctica en las propias aulas, en los blogs y en los proyectos programas del Centro.
Investigar y seleccionar alguna metodología activa concreta asociada al uso de las TIC-TAC-TEP
Analizar, reflexionar y seleccionar utilidades, aplicaciones o procedimientos relacionados con las TIC ¿ TAC ¿ TEP que permitan un mejor nexo entre la comunidad educativa. Mediante el uso de estas.
Divulgar y compartir con las personas del claustro interesadas las aplicaciones, los recursos y páginas web interesantes generadas para el trabajo en el aula.
Objetivos conseguidos
De los objetivos expuestos anteriormente, creemos que se han cumplido al 100%, los objetivos 1, 2 , 4. y 5 .
Objetivos no conseguidos
El objetivo número 3 ¿Investigar y seleccionar alguna metodología activa concreta asociada al uso de las TIC-TAC-TEP ¿ no se ha conseguido en su totalidad , aunque sí se ha investigado sobre alguna metodología activa . Solo hemos seleccionado alguna en nuestras actuaciones de Grupo de Trabajo .
Objetivos no iniciados
Todos los objetivos que nos planteamos al inicio del grupo de trabajo se han conseguido o se han iniciado ,como el caso del objetivo número 3 ,
Causas de unos y de otros
Como anteriormente se ha explicado, de los 5 objetivos planteados en el inicio de nuestro proyecto , solo uno de ellos no ha sido desarrollado en su totalidad ¿Investigar y seleccionar alguna metodología activa concreta asociada al uso de las TIC-TAC-TEP¿
Por ser unas metodologías desconocidas por muchos miembros del grupo, nos pareció mejor investigar para aplicar en futuros Grupos de trabajo y utilizarlas en nuestra labor educativa. .
2- Nivel de interacción entre los participantes
a.Hablamos de metodología
Como en nuestro proyecto se apostó por Las metodologías activas pues hoy ganan protagonismo en los centros educativos ya que con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de forma constructiva y el alumnado forma parte activa del proceso de aprendizaje. Son muchas las actuaciones educativas innovadoras y motivadoras que se desarrollan junto a las TIC y los centros educativos no pueden estar al margen de ellas. Por lo que se ha procurado seleccionar alguna de ellas para experimentar en el aula
Expongo alguna de ellas:
Cada miembro del grupo ha tenido su responsabilidad y ha preparado su sesión para conseguir los objetivos previstos.
desde el principio se organizaron parejas par realizar las sesiones , aunque siempre ha estado la coordinadora del grupo y otros miembros para ayudar en los que se explicaba.
Interdependencia positiva:
Cada componente del grupo se ha esforzado y eso era muy importante para el grupo
Interacciones cara a cara de apoyo mutuo
En todo momento se ha facilitado un clima en el que se ha animado facilitando la labor a los demás, el respeto ,la ayuda , la confianza y perder el miedo a las TIC. para completar y producir el trabajo asignado y lograr los objetivos previstos
Autoevaluación frecuente del funcionamiento del grupo
Lo mismo que la evaluación es un elemento consustancial de la práctica docente, también lo es el tener un espacio para reflexionar cómo fue nuestra última sesión y así se ha hecho. Se han resuelto posibles dudas, posibles evidencias que se han realizado. horarios¿
Hablamos de organización
Este grupo ha compartido muchos momentos de formación en el que el objetivo principal siempre es la mejora del centro y su comunidad.
Además hemos tenido que trabajar las competencias básicas TIC de algunos asistentes para que todos los miembros pudieran acceder y utilizar las aplicaciones con éxito
Teniendo en cuenta esto, hemos podido profundizar primero en aquellas aplicaciones sencillas con menor necesidad competencial para llegar a las que teniamos previstas en nuestro grupo-
Hay que destacar la colaboración de los miembros del grupo. La tutoría entre iguales y la coordinación para que todos los miembros alcancen los objetivos ha sido alta. Algunas compañeras han intercambiado sus experiencias con algunas de las aplicaciones y su utilidad en el aula, cómo las utilizan. etc.
En todo momento hemos trabajado con los medios que tenemos en el centro.:Pizarra digital, ordenador. y tablet para cada dos personas.
Nuestro medio de comunicación e interacción ha sido a veces personalmente, con dudas, y a través de un grupo de wathsapp creado con todos los componentes de grupo, y por último la aplicación de skype donde se han desarrollado las tres siones últimas debido al confinamiento.
Se ha ido realizando la actividad, a la vez que nos presentaban la APP y después en casa se practicaba y se subían las evidencias al blog del grupo:
https://grupoblog2017.blogspot.com/
La visita del asesor del CEP, que nos ha orientado y sus email que nos ha animado a seguir con el proyecto. Muy buena comunicación a través de email , llamadas de tlf ..
La plataforma Colabor@ nos ha sido de utilidad para la gestión del proyecto fundamentalmente
Se ha usado la plataforma Colabora para subir proyecto , actas , seguimiento del grupo y por último la memoria .
3- Grado de aplicación en su contexto educativo
¿ a. Calado de esta propuesta en el centro
De acuerdo con el objetivo principal muchas de las aplicaciones han apoyado actuaciones en el aula (pizarra digital libro digital), otras a nivel de ciclo (blog) y otras en el centro en todos los documentos que se están desarrollado en el centro.
Creo que las apps son de gran aplicación en el contexto educativo y pueden crear otra forma de entender la metodología en el aula.
En esta época de confinamiento donde las tecnologías son las que nos han permitido llegar a nuestro alumnado, se ha visto lo necesario que es estar bien formado en las TIC.
Como coordinadora de este GT pienso que todos los componentes nos hemos esforzado, aprendido y utilizado las TIC, mucho más de lo previsto en el proyecto.
¿ b-Posibilidad de mejorar el proyecto de centro
El uso de la tecnología nos permite avanzar en los proyectos que se desarrollan en el centro y en el día a día en el aula.
La formación en herramientas TIC aparece como una demanda del profesorado en el proyecto de formación del centro, y aparece en nuestro Plan de Centro. Por lo tanto, esta formación daría respuesta a ambas propuestas. Para que el uso de las TIC tenga sentido y sea un aprendizaje contextualizado queremos ligarlo al impulso de actuaciones relacionadas con prácticas en el aula y con los proyectos desarrollados en el centro.
4-Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido
La valoración del grupo de trabajo ha sido muy positiva resultando interesante, muy práctico y con metodología efectiva.
A nivel de aula lo que más efectos positivos ha tenido es el uso de herramientas de Google pues es necesario en toda la práctica educativa y en el día a día en todos los documentos que necesitamos trabajar..
Impacto en las programaciones/UDI
Aunque este grupo tiene un nivel muy básico de TIC, no cabe duda, que aumentar la competencia digital del profesorado es el primer paso para empezar a cambiar la visión sobre ellas y por lo tanto su uso en nuestras programaciones/UDI.
La fortaleza del grupo es que se ha constituido con profesorado definitivo, ciclos casi al completo. Compartir los recursos con el resto de docentes. Todo el trabajo será compartido y expuesto para el resto de docentes con el fin de buscar un beneficio mutuo y una formación común.
Supone un cambio metodológico
Las metodologías activas ganan protagonismo en los centros educativos ya que con su introducción en el aula, la enseñanza se centra en el estudiante de forma constructiva y el alumnado forma parte activa del proceso de aprendizaje. Son muchas las actuaciones educativas innovadoras y motivadoras que se desarrollan junto a las TIC y los centros educativos no pueden estar al margen de ellas. Por lo que se procurará seleccionar alguna de ellas para experimentar en el aula .
Supone un cambio organizativo
Todo cambio metodológico puede suponer un cambio organizativo . todo este proceso organizativo exige por parte de un claustro convencimiento y ante todo formarse en estas metodologías activas, para dar respuestas a las necesidades de nuestro alumnado y nuestro centro.
El cambio metodológico y organizativo es evidente y no podemos quedarnos al margen de esta oportunidad que enriquece tanto nuestra práctica educativa.
Estamos en el siglo XXI y hay que avanzar. La sociedad nos lo demanda y lo tenemos que tener en cuenta a la hora de programar. Pero que la administración nos facilite los medios adecuados.
Es evidente que todo cambio metodológico lleva consigo un cambio organizativo pero para ello sería necesario que todo el claustro estuviera implicado.
5.Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido
La parte práctica la hemos desarrollado a través de un blog creado para el grupo, donde los participantes hemos podido hacer prácticas de alguna de las aplicaciones y plasmar las evidencias.
Algunos de los productos elaborados son los siguientes:
Blog para el Grupo ( grupoblog2017.blogspot.com)
Manuales básicos para el uso de aplicaciones.
Productos usando las app aprendidas.
6.Destacar aspectos que hayan resultado interesantes
Os dejo varios comentarios de algunos compoe3ntes en la wiki creada por nuestro asesor:
7-Destacar aspectos susceptibles de mejora
8-Propuesta de continuidad para el curso que viene
Propuestas de los componentes del grupo:
Continuar con la aplicación práctica en el aula y en las distintas áreas. Continuar con estos recursos para el desarrollo de los Planes y Programas del Centro.
Con este ánimo, adelante.
Por supuesto que sería necesario para avanzar y enriquecer lo aprendido.
Ampliar la oferta de talleres del profesorado hacia otras temáticas: narración audiovisual, animación, técnicas de vídeo, emprendimiento, flipped classroom,modlle, rincones creativos, visual thinking y en general todas las que nos permitan mejorar las clases online.. etc