Situación de partida

      La situación de partida para nuestro grupo de trabajo en metodología ABN es empezar prácticamnete de 0 , ya que nunca hemos trabajado con éste nuevo algoritmo de manera sistemática y coordinada , aunque si se han llevado a cabo actuaciones puntuales en el aula por parte de algunas compañeras de ciclo.

    Nuestro interés por ésta nueva forma de trabajar las matemáticas comienza a raiz de realizar un curso de ABN, en el que pudimos constatar que ; al trabajar éste nuevo tipo de algoritmo, los niños aprenden mejor y entienden de forma más comprensiva las tareas artiméticas; además ésta nueva alternativa al cálculo tradicional permite que el niño trabaje con cantidades concretas, las manipule y descubra los números y las relaciones que se dan estre ellos.

   Por éste motivo y observando las dificultades en el aula para adquirir conceptos relaionados con la lógoco-matemática , hemos formado éste grupo de trabajo pretendiendo investigar y conocer aspectos fundamentales de dicha metodología acordando reforzar y afianzar la competencia matemática de forma internivelar. 

Objetivos

• Acercar al profesorado a enfoques alternativos para el aprendizaje de las matemáticas como son los Algoritmos Abiertos basados en Números ( ABN ) para conocer los fundamentos teóricos básicos de ésta nueva metodología .
• Aplicar lo aprendido en el aula con nuestros alumnos/as a través del diseño y elaboración de recursos y materiales para dar respuesta a los indicadoresrecogidos en nuestras programaciones didácticas
• Mejorar la competencia matemática del alumno/a en relación al cálculo.
• Mejorar nuestra competencia profesional docente con la puesta en práctica de éste método innovadorde algoritmo desarrollándolo en nuestro aula con eficiencia.

Repercusión en el aula

    A través del desarrollo de éste proyecto , podremos conseguir mejoras evidentes tanto en la prácitca docente como en el proceso de aprendizaje del alumnado:

• COMO PROFESORADO EN NUESTRA PRÁCTICA DOCENTE

       -Conocer y comprender las virtudes de la metodología ABN para el desarrollo de la competencia matemática en contraposición a otras metodologìas más tradicionales .

       -Motivar a los docentes participantes a llevar a la práctica la metodología ABN dotando de las habilidades y recursos para desarrollarla en su aula con eficacia .

• COMO MEJORA EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO   

      - Desarrollar su competencia matemática a través de la comprensión , manipulación y conocimiento progresivo del número a través de una perspectiva lúdica.

     - Desarrollar las capacidades que intervienen en el proceso lógico-matemático de nuestros alumnos/as para que se puedan deselvolver a través de las estrategias favorables desarrollando un buen aprendizaje de la competencia matemática.

      -Mejorar las relaciones espaciales y temporales , el conteo , la ordenación , las habilidades lógico-matemáticas , la numeración , el cáculo mental y la resolución de problemas.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

   Parece clara que toda actividad debe incluir una valoración que permita tomar decisiones razonables sobre su práctica, por lo que nos debemos plantear una reflexión contínua acerca de nuestro trabajo.

   Nuestra evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso e implicará tanto a los componentes del grupo de trabajo como a la coordinación , por lo que nuestros indicadores de evaluación serían los siguientes :

• Grado de consecución de los objetivos
• Búsqueda de información y diseño de material sobre formas de trabajar las matemáticas original y lúdica
• Trabajo colaborativo del Grupo de Trabajo con una puesta en común y negociación del proyecto , distribución equitativa de tareas, asistencia a reuniones presenciales e interés y esfuerzo ante el trabajo a realizar 
• Actualización de nuesta actuación didáctica en el aula con la puesta en práctica de materiales y recursos que hemos recopilado
• Realización del trabajo individual en COLABORA ; puesta en común de lecturas así como participación en comentarios críticos y foros
• Grado de satisfacción personal y rpofesional de los componentes del grupo 

INDICADORES DE EVALUACIÓN O LOGRO 

1= Nada

2= Poco

3= Adecuado 

4 =Mucho