Situación de partida
La situación de partida para nuestro grupo de trabajo en metodología ABN es empezar prácticamnete de 0 , ya que nunca hemos trabajado con éste nuevo algoritmo de manera sistemática y coordinada , aunque si se han llevado a cabo actuaciones puntuales en el aula por parte de algunas compañeras de ciclo.
Nuestro interés por ésta nueva forma de trabajar las matemáticas comienza a raiz de realizar un curso de ABN, en el que pudimos constatar que ; al trabajar éste nuevo tipo de algoritmo, los niños aprenden mejor y entienden de forma más comprensiva las tareas artiméticas; además ésta nueva alternativa al cálculo tradicional permite que el niño trabaje con cantidades concretas, las manipule y descubra los números y las relaciones que se dan estre ellos.
Por éste motivo y observando las dificultades en el aula para adquirir conceptos relaionados con la lógoco-matemática , hemos formado éste grupo de trabajo pretendiendo investigar y conocer aspectos fundamentales de dicha metodología acordando reforzar y afianzar la competencia matemática de forma internivelar.
Objetivos
Repercusión en el aula
A través del desarrollo de éste proyecto , podremos conseguir mejoras evidentes tanto en la prácitca docente como en el proceso de aprendizaje del alumnado:
-Conocer y comprender las virtudes de la metodología ABN para el desarrollo de la competencia matemática en contraposición a otras metodologìas más tradicionales .
-Motivar a los docentes participantes a llevar a la práctica la metodología ABN dotando de las habilidades y recursos para desarrollarla en su aula con eficacia .
- Desarrollar su competencia matemática a través de la comprensión , manipulación y conocimiento progresivo del número a través de una perspectiva lúdica.
- Desarrollar las capacidades que intervienen en el proceso lógico-matemático de nuestros alumnos/as para que se puedan deselvolver a través de las estrategias favorables desarrollando un buen aprendizaje de la competencia matemática.
-Mejorar las relaciones espaciales y temporales , el conteo , la ordenación , las habilidades lógico-matemáticas , la numeración , el cáculo mental y la resolución de problemas.
Actuaciones
Actuación | Temporalización | Responsable |
-Realizar lecturas sobre ABN para reflexionar y debatir. - Elaboración de material con diversos recursos -Exposición y ampliación de actividades que vamos recogiendo y subida de las mismas en colabora asi como documentos y enlaces relacionados, -Evaluación y retroalimentación de los indicadores que nos hemos propuesto -Asistencia a reuniones presenciales
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Todo el curso | Todos los miembros del equipo |
Recursos y apoyos
Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Ponente | Para ofrecernos un seguimiento sobre metodología ABN y tener acceso a experiencias similares y resolución de dudas. |
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Parece clara que toda actividad debe incluir una valoración que permita tomar decisiones razonables sobre su práctica, por lo que nos debemos plantear una reflexión contínua acerca de nuestro trabajo.
Nuestra evaluación se llevará a cabo a lo largo de todo el proceso e implicará tanto a los componentes del grupo de trabajo como a la coordinación , por lo que nuestros indicadores de evaluación serían los siguientes :
INDICADORES DE EVALUACIÓN O LOGRO
1= Nada
2= Poco
3= Adecuado
4 =Mucho