Situación de partida

1. Perfiles profesionales
El grupo de trabajo ¿Explotación de cuentos breves para el aula de francés¿ está compuesto por tres profesoras del departamento de francés y la profesora del departamento de español lengua extranjera.
2. Situación actual en el grupo respecto a la temática
Los textos que aparecen en nuestros manuales son mayoritariamente de índole práctica (artículos, correspondencia formal, folletos, etc.); y aquellos que sí son literarios (una minoría), son casi en su totalidad fragmentos, por lo que el alumnado accede solo a parte de la obra, no a su significado completo. Por otro lado, si se quiere trabajar un texto completo, la extensión habitual de los textos literarios impide que puedan ser leídos en el aula, pero si se le plantea al alumnado la lectura como tarea para casa, cuando llega el momento de explotar el texto en clase encontramos que, por una razón u otra, buena parte del alumnado no lo ha leído
3. Análisis de los resultados en el centro
Nos gustaría que el profesorado dispusiera de un banco de datos bien clasificado por niveles y temáticas, de manera que fácilmente pudiera incluir en su práctica la explotación de aquellos cuentos que consideren oportunos.
4. Necesidad de crear el grupo de trabajo
Esperamos que al llevar a clase textos literarios completos, donde priman la creatividad, la novedad, la originalidad en la forma de decir, se pueda estimular tanto el pensamiento creativo como el gusto por las palabras en el alumnado.
5. Formación previa
Tres de las profesoras llevan décadas interesadas por las literaturas breves, recopilando material propio. Dos de ellas han asistido a talleres sobre escritura creativa y lectura, y a diferentes ponencias relacionadas de una u otra forma con la temática del cuento.
6. Repercusión en el aula
- Elaborar un banco de recursos didácticos
- Que nuestros alumnos aprendan a apreciar la lectura.
- Que nuestros alumnos mejoren sus capacidades creativas (imaginación, originalidad).
- Que nuestros alumnos no se queden bloqueados ante actividades que demanden capacidad inventiva.
- Que los textos propuestos por los profesores estén verdaderamente adaptados a la necesidad específica del aula.

Objetivos

- Establecer en consenso un banco de datos de cuentos a partir de sus contenidos, según se adapten a nuestro currículo.
- Adaptar los cuentos escogidos a los diferentes niveles que impartimos (A1, A2, B1, B2, C1).
- Que el profesorado participante desarrolle estrategias y adquiera herramientas de explotación de textos literarios.

Repercusión en el aula

- Desarrollo del trabajo cooperativo del profesorado.
- Mejora de los conocimientos metodológicos y literarios del profesorado.
- Inclusión de nueva tipología de textos que favorezcan la creatividad y el conocimiento de otras civilizaciones.
- Mejora de las competencias creativas y culturales del alumnado de nuestro centro.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

1. Metodología de evaluación