Para mostrar el grado de aplicación que la gamificación ha tenido en la Educación Secundaria Obligatoria y en la formación profesional (grado medio), desarrollaremos las ventajas de la misma sobre el alumnado:

 

1. Busca premiar y reconocer el empeño académico que pone el estudiante durante el abordaje de su proceso formativo.
2. El uso de la gamificación en la clase de FP y ESO le ayuda al alumno/a a identificar fácilmente sus avances y progresos de su propio aprendizaje.
3. Cuando el alumnado no pone el esmero y el suficiente empeño para mejorar su rendimiento académico, la gamificación le ayuda a mejorar su desempeño mediante el acercamiento de tecnologías y dinámicas integradoras.
4. La gamificación como estrategia metodológica intenta proponerle al estudiante una ruta clara sobre cómo puede mejorar la comprensión de aquellas materias que se le dificultan en mayor medida, debido al cambio de paradigma que supone desarrollar clases gamificadas.
5. Estimula la implementación del trabajo en equipo y de un aprendizaje colectivo que busca mejorar la dinámica de aprendizaje en el interior del aula.

 

No obstante, las diferencias entre la aplicación de los distintos grupos de Educación Secundaria Obligatoria y de grado medio han sido significativas. Y, a su vez, los alumnos que tenían a varios profesores utilizando esta metodología, han estado más motivados que los que sólo tenían a un profesor, ya que la continuidad en el juego y en el aporte de recompensas variaba mucho.

 

Pero sobre todo, se han obtenido mejores resultados y ha sido mayor la motivación e implicación en los grupos cuyo profesorado se ha podido implicar más y/o tenía más experiencia en este tipo de metodología.

 

 

          

  Nuestro principal recurso usado para la aplicación de la gamificación ha sido la plataforma Classcraft. A través de su página web (https://www.classcraft.com/es/)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 1: Página inicio de la web de la plataforma Classcraft

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 2: Página con las clases participantes en Classcraft

 

 

Podemos apreciar que participaron la gran mayoría de grupos del IES.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 3: Página de las ¿Búsquedas¿ por módulos o asignaturas

 

 

 

Imagen 4: Página de desarrollo de contenidos académicos (Búsquedas)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 5: Página de comprobación y validación de entrega de tareas

 

 

 

Imagen 6: Página sobre las puntuaciones obtenidas por el alumnado

 

 

 

 

Imagen 7: Imagen de los personales/avatares grupo de Maestros del Juego

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 8: Imagen de las distintas herramientas de clase

 

 

 

Y de la aplicación móvil:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 9: Ejemplos de opciones de la aplicación de móvil

 

 

También usamos como recurso una insignia que debía llevar el alumno que fuera en primer lugar, para identificar al que mejor lo estaba haciendo. Este alumno, además, tenía privilegios extras por llevar la insignia (como ir la baño cuando lo necesite, comer en clase, etc.)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Imagen 10: Insignia mano del Rey de Reyes

 

 

A su vez hemos utilizado las redes sociales (instagram, Facebook y twitter) para publicitar, divulgar y compartir nuestro trabajo y el del alumnado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

En las siguientes tablas (véase tabla 1 y 2) recogemos la comparativa de resultados académicos del 1º trimestre, sin gamificación, y 2º trimestre, con gamificación en los grupos que han podido finalizar el proceso completo.

 

Tabla 1. Comparativa de resultados en los cursos con proceso finalizado

Materia		Trimestre Sin gamificación	Trimestre Con gamificación	Diferencia
3º ESO	Educación Física Grupo A	5,84	6,47	+0,63
	Educación Física  Grupo B	5,77	6,39	+0,63
	Educación Física Grupo C	5,58	5,74	+0,16
	Educación Física  Grupo D	5,66	5,91	+0,25
4º ESO	Educación Física Grupo A	6,10	5,70	-0,40
	Educación Física  Grupo B	6,71	6,68	-0,03
	Educación Física Grupo C	5,89	6,22	+0,33
1º CAFDMN	Actividades físico deportivas para personas con discapacidades	6,11	6,47	+0,36
Total				+0,193

 

 

            Se puede apreciar que en la mayoría de los grupos  se obtiene mejoría tras la aplicación de la gamificación a través de Classcraft, en mayor o menor medida. En otros grupos o materias es cierto que no se ha percibido esta mejora, seguramente relacionado por la dificultad que han tenido algunos compañeros de aplicar la metodología de forma efectiva.

 

            Los grupos con alumnos más pequeños (1ª, 2ª ESO), han tenido mayores dificultades para entender la dinámica del juego, lo que ha provocado algún ¿abandono¿ prematuro en estos cursos, también afectados porque algún alumno no disponía de ordenador o móvil con conexión a internet (aspecto necesario para el desarrollo eficiente del juego).

 

 

 

 

 

            Los aprendizajes que se han adquirido por parte del alumnado poniendo en práctica la gamificación con Classcraft se muestran en los siguientes puntos de experiencia conseguidos por realizar acciones positivas como:

 

 

 

 

 

           

 

 

 

 

Igualmente, hemos reducido, en los grupos más implicados, conductas negativas debido a la pérdida de puntos de salud del alumnado.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DESTACAR ASPECTOS QUE HAYAN RESULTADO INTERESANTES

 

1. Poderes de los jugadores conseguidos por la acumulación de puntos XP y niveles, aplicables al desarrollo de las clases de las materias o  módulos participantes:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DESTACAR ASPECTOS QUE HAYAN RESULTADO INTERESANTES

 

1. Sentencias: cuando un jugador llega a 0 puntos HP, cae en batalla y recibe una sentencia elegida al azar de esta lista.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Poderes de los jugadores conseguidos por la acumulación de puntos XP y niveles, aplicables al desarrollo de las clases de los módulos participantes:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Eventos aleatorios: a realizar durante la 1ª hora de clase.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DESTACAR ASPECTOS SUSCEPTIBLES DE MEJORA

 

Aunque la experiencia, en general, ha sido positiva para el profesorado y el alumnado que ha podido darle continuidad a esta metodología, recogemos algunas propuestas de mejora para futuras propuestas gamificadas:

 

 

Mejoras por parte el equipo docente:

 

• Cumplimentar con más rapidez los puntos XP y HP en la plataforma Classcraft. No dejar pasar más de 24 horas para que el alumnado reciba rápidamente feedback de sus conductas.
• Conseguir más recursos para premiar a los jugadores con mayor puntuación/nivel. No hemos podido llevar a cabo la entrega de los premios por el fin de las clases presenciales a causa del covid-19.
• Modificar algunos poderes de los jugadores para equilibrar los beneficios que obtiene con respecto a los demás.
• Como coordinador, hacer más sesiones iniciales de formación en el uso de la plataforma classcraft y en la dinámica de la metodología de gamificación.
• Parte del profesorado reconoce haber necesitado más tiempo para aplicar con continuidad esta metodología.

 

Mejoras consensuadas por parte el alumnado:

 

• Crear gremios (por ejemplo mantenimiento de Classcraft, mantenimiento del aula¿).
• Evento diario a primera hora de la mañana (de 08:00 a 08:10 dedicado a eso). Demandan más eventos diarios.
• Al finalizar contenido, realizar una especie de competición entre reinos para comprobar qué reino ha adquirido mayor aprendizaje.
• Poner un representante por reino que informe de los eventos, por si no llegan las notificaciones.
• Hacer un ranking al mes para ver quién ha conseguido más puntos.
• No penalizar tanto al alumnado.
• Aquellos alumnos/as que no están tan implicados, que no perjudiquen a los que sí lo están.
• Valorar a aquellos que están implicados en la gamificación.
• Ganar más XP cada día.
• Ganar más monedas de oro para personalizar sus personajes.
• Establecer un horario por la tarde para cumplimentar los puntos en la aplicación Web Classcraft.
• Nivelar los poderes de cada personajes (esto no era posible manipularlo nosotros, ya que es una opción del juego no modificable).

 

 

 

 

 

 

Se anexa todas las respuestas en los cuestionarios pasados al profesorado y al alumnado participante, pero me gustaría acabar esta memoria reflejando alguno de los comentarios positivos de la experiencia de nuestros alumnos con la metodología utilizada a raíz de la creación de este Grupo de Trabajo:

 

• Es algo diferente y te motiva más.
• Me motivaba porque quería conseguir más puntos y hacia más trabajos, es muy entretenida y es algo nuevo que no había conocido antes.
• A la hora de hacer deberes, te motivabas porque sabías que te daban puntos y lo hacías todo cuánto antes.
• Aprender de una forma más amena.
• Que te informa de los trabajos y está muy bien la aplicación
• Que era un juego competitivo.
• La competencia entre los compañeros a la hora de realizar los deportes.
• Que he estado con diferentes compañeros en los grupos y haces nuevos amigos/as
• Que es una forma muy buena para animar a los estudiantes y me parece una idea correcta utilizar esta aplicación.
• Te subía nota, y cuando subías de nivel te deban recompensas.
• Te ayuda a mantener la constancia y te recompensan por hacer tu trabajo de clase por lo que te tiene constantemente motivado a continuar.
• Personalizar a tus personajes y conseguir muchos poderes
• Me ha gustado porque aunque siempre haya competitividad a la hora de hacer juegos, con Classcraft había más competitividad todavía. Y aunque la situación no ha dejado que nos de tiempo a usarlos, podíamos utilizar nuestros poderes para muchas cosas.
• Me ha hecho ver la asignatura más divertida
• Lo que me ha gustado más es que te motiva un poco más para hacer las cosas porque cuando entregas algo ya sabes que te van a subir XP para seguir subiendo. Es como un reto para ti mismo.
• Que he mejorado la relación con mis compañeros del grupo y he realizado más trabajos
• Conseguir puntos con algunas actividades
• Los grupos, porque he cogido más confianza con mis compañeros
• He mejorado la relación con algunos de mis compañeros.
• los retos y el buen compañerismo que he logrado obtener
• Puedes ser tu misma en el juego , elegir tus mascotas , hacer desafíos y poder tener contacto directo con los maestro por Classcraft también
• Que nos facilita el estudio
• El poder jugar con mis compañeros en equipo
• Los desafíos para conseguir experiencia y los trajes son muy chulos
• La novedad de utilizar otro tipo de herramienta para el aprendizaje
• La unión de compañerismo y la motivación por conseguir puntos, XP... y sobre todo los permisos de cada clase , como comer o beber en clase.
• La forma de aprender y avanzar en el juego respecto al aprendizaje
• La competitividad que se genera , conseguir los puntos, los personajes... en general me ha gustaba todo
• Lo que más me ha gustado de Classcraft es cuando teníamos un reto y había que realizarlo, porque había más pique.
• La relación con mis amigos, he podido tener más confianza con ellos; la diversión, ya que, me lo he pasado muy bien al realizar los juegos y me he reído muchísimo.
• Que por hacer los trabajos tuvieras una recompensa
• El estar con un grupo nuevo y relacionarme más con mis compañeros
• Me ha enseñado a estudiar de una manera más divertida.
• Me ha enseñado a trabajar en equipo y ha motivarme en cuanto a realizar mis tareas
• Pues que te den recompensas cuando realices actividades
• Que los equipos fueran con personas que tenías menos relación, ya que gracias a eso he cogido más contacto con otras personas y me he abierto más.
• Jugar en equipo y llevarnos todos bien.
• Lo que más me ha gustado es que te motiva mucho para hacer los trabajos y conseguir XP.
• Que te subían la nota por hacer trabajos que a parte de divertidos, no eran muy difíciles.
• Creo que lo que más me ha gustado ha sido que nos ha dado una motivación no muy superior pero si algo mayor para realizar las actividades propuestas con mayor interés
• La aventura que teníamos que seguir, lo desarrollado que eran nuestros personajes, y que hubiera una competición en general por las XP
• El equipo en trabajo
• Los xp que te daban cuando hacías algo bien y los poderes que podíamos conseguir
• La motivación que te transmite, las recompensas...
• la motivación para que el alumnado sigamos estudiando con más ganas
• Lo que más me ha gustado de este juego ha sido que entre los alumnos había mas competencia por mejorar las notas y conseguir puntos.
• la manera de organización, así se trabaja mejor , con un poco más de motivación
• Si hacías cosas mal te quitaban hp y eso hacia que intentáramos hacer las cosas siempre bien
• Nos ha ayudado a trabajar mejor en equipo
• cuando te sumaban puntos extras por hacer los retos que te mandaban y los poderes que hay en el juego
• La relación tan buena que he tenido con todos los miembros de mi equipo, y también me ha gustado mucho los eventos del día al principio de cada clase.
• La oportunidad que da a las personas con menos nota, para mejorar e incluso recuperar. Además del compañerismo en varios juegos que hemos realizado.
• Que aumenta las ganas de aprender algo más ya que la rivalidad y el conseguir puntos con tus compañeros lleva a esto.
• Que te motiva ha hacer las cosas
• las ventajas que te da en las clases
• conseguir puntos por participar en clase
• La motivación que te da ganar puntos extras
• Mejorar la relación con mis compañeros de equipo
• Que tienes que trabajar en equipo y ayudar a tus compañeros.