Memoria  Final de Grupo de Trabajo.

• Grado de consecución de los Objetivos.

Los objetivos marcados han sido realizados, quedando a trás una parate importante por realizar, pero las circunstancias que vivimos actualmente, el Estado de Confinamiento por el Covid-19, no nos ha permitido llevar a cabo una de las partes más ilustradoras que sería la visita del ponente D. Francisco Javier habiendo trabajado parte de la teoría del lenguaje computacional y hemos investigado parte de cuales serían las herramientas adecuadas para comenzar a trabajar la robótica en el ciclo de infantil.

Dos miembros del equipo hemos recibido formación directa de robótica por el CEP de Sevilla para poder formar a nuestros compañeros, pero al verse dado el estado de alarma sanitaria en el Pais, este apartado de práctica con nuestros compañeros/as se ha quedado  a  la mitad.

Hay una práctica bastante interesante que era la propuesta de llevar a  cabo el análisis de nuestro currículum, para poder concretar contenidos e ir insertando en la programación de aula la practica de la robótica en el aula.

La búsqueda de aplicaciones para poder usar en el aula, se llevó a cabo a través de diferentes enlaces y alguna sesión práctica que se le dió a los compañeros antes del estado de confinamiento. En el apartado del foro y recursos se pueden ver los enlaces que hemos dejado para poder nutrirnos de diferentes fuentes.

• Nivel de intervención en los participantes.

El nivel de intervención de los participantes ha sido del 100% además de estar bastantes involucrados en el tema.

Lo que más han valorado y le ha servido ha sido las pequeñas prácticas que hemos llevado a cabo en el centro. Las sesiones que hemos tenido han sido bastantes productivas e ilustradoras.

Todo los miembros del grupo se iniciaron en el curso del code.org. El haber realizado el curso en el CEP, nos ha permitido tener más utonomía de gestión en cuanto a los contenidos a dar dentro del grupo de trabajao. A través de la página Code.org, nuestros compañeros pudieron realizar practicas de lenguaje computacional en primera persona, resolver propblemas e iniciarse en el código de forma práctica. 

Analizamos la utilidad de esta práctica para llevarla a cabo en clase, y se sacó la conclusión que necesitábamos sesiones de práctica que es donde verdaderamente se aprende.

• Efectos producidos en el aula tras la transferencia de lo aprendido.

Este punto no lo hemos podido llevar a cabo. Pero yo como coordinadora he llevado un ensayo con un grupo de familias, a las cuales les ofrecí la colaboración para ver cómo se iniciarían los niños en el código del lenguaje computacional. El grupo ha sido de tres años y los resultado han sido satisfactorios. Se puden ver en el material aportado de Recursos Internos del grupo.

Por las circunstancias que estamos viviendo, no he  querido hacer que mis compañeros tuvieran más responsabilidad de tener que llevar una tarea donde tenemos que contar con la voluntariedad de las familias, y que dadas las circunstancias cuesta llevar con normalidad el rol de tutor/a de forma virtual.

• Productos, evidencias de aprendizaje que se han adquirido.

Las evidencias de aprendizaje aportadas, son el manejo y conocimiento del código entre los miembros de grupo y que se pueden comprobar en el apartado de recursos.

Por otro lado se puede visitar el siguiente enlace para comprobar las evidencias del trabajo realizado con niños y niñas de 3 y 4 añitos. Los pasos que han seguido ha sido en un primer momento familiarizarse con el código, después jugar, vivencia con el cuerpo ¿YO ROBOT¿ y posteriormente han pasado a plasmarlo sobre papel. La verdad que se puede observar a través de los vídeos la diversión en los niños mientras aprenden, matemática, expresión oral, orientación espacial, convivencia¿

• Destacar aspectos que hayan resultado interesantes.

Los aspectos más interesantes a resaltar es la versatilidad y la extrapolación de aprendizajes que supone el aprendizaje del Código y robótica.Ello no quieres decir que se abandonen aspectos básicos a desarrollar de cada área de conocimientos, si no que nos parece muy interesante el aspecto compensador que tiene la robótica con las diferentes áreas de conocimiento y el desarrollo de las competencias. 

• Destacar aspectos susceptibles de mejora.

¿Aspectos que se podrían mejorar son en primer lugar el número de sesiones de runión, debido a la agenda tan apretada del colegio hemos tenido que aprovechar muy bien los pocos huecos que teníamos en los horarios.

En un segundo lugar los espacios y recursos que necesitamos para poder llevar a cabo las sesiones prácticas puesto que la  el 95% de los recursos los aportamos los docentes. En este sentido tendríamos que recibir más apoyo por parte de la administración.

Por útilmo apuntar que necesitaríamos seguir el próximo año con este grupo de trabajo para profundizar en los aspectos que no hemos podido llegar por la diversidad de circunstancias.