Situación de partida
Grupo de Trabajo de profesorado de cuatro centros pertenecientes al CEP de Castilleja:
El profesorado que pertenecemos al departamento de Tecnología tenemos inquietudes en la mejora de nuestra práctica docente. Todos hemos participado en varias Ferias, retos,...
La aparición diaria de nuevas tecnologías hace que nuestra materia esté en continuo cambio y evolución, como lo demuestra el reciente desarrollo de las impresoras 3D y la robótica en las aulas. Es por eso que la actualización y la formación del profesorado debe ser continua y de calidad
Este año 1920 desde:
Objetivos
Bajo la premisa de curiosidad, colaboración, mejora permanente de la capacitación y autoformación de un grupo de docentes, como respuesta a una enseñanza de calidad y amparados bajo la ORDEN de 6 de septiembre de 2002, por la que se establece el marco de actuación de los Centros de Profesorado para promover la formación en grupos de trabajo y estimular la consolidación de redes profesionales, surge la idea para el presente curso escolar (Ampliable a años venideros) de continuar desarrollando de forma permanente material para nuestras clases al mismo tiempo que profundizamos en este hermoso campo compartiendo conocimientos y ganas de aprender.
Principales Objetivos:
Repercusión en el aula
Nuestra actividad va encaminada a buscar mejoras en el aula, por concretar algo más:
Mejora de la motivación del alumnado con actividades más atractivas.
Incremento de la productividad en el aula al diseñar actividades enriquecidas.
Aumento de la calidad de la enseñanza al contar con profesionales más preparados.
Ascenso del buen clima de trabajo al mejorar las relaciones entre compañeros.
Difusión de nuestra práctica educativa a través de las redes sociales y nuestro entorno.
Aprendizaje colaborativo.
Hacer hincapié en la importancia del trabajo autónomo fuera de clase y el rol activo que el alumnado debe asumir.
Actuaciones
Diseñadas desde la óptica de la autoformación, podremos en común el resultado de nuetrotrabajo de investigación y desarrollo en las aulas de las distintas herramientas STEM+A.
Inicio GT alta en colabora 20 de novimbre 2019.
Actuación | Temporalización | Responsable |
Diseño investigación y desarrollo herramientas STEM+A. Reparto del trabajo en función del formulario inicial. Reparto de tareas. |
Hasta el 20 de diciembre | Tod@s |
Puesta en común de la parte asignada. | Hasta el 22 de enero | Pendiente de asignar |
Exposición y puesta en común de resultados y materiales elaborados. | Hasta el 26 de marzo | Pendiente de asignar |
Publicación de resultados | Hasta el 14 de mayo | Pendiente de asignar |
Recursos y apoyos
Recursos solicitados:Tipo de Recurso | Descripción del recurso |
Material del CEP
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Realice una breve descripción del recurso utilizado. Impresora 3D, placas Arduino, FPGA Alhambra, microBit, Edchina, Crumble, AstroPi, Makey Makey |
Ponente |
Juan González Gómez creador FPGA Alhambra.
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Curso |
Cusos de ESERO
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Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo
Documentos para obtener información:
Revisión de las actas de las sesiones del GT
Cuestionario sobre el grado de satisfacción del alumnado uso de nuevas herramientas.
Cuestionario sobre el grado de satisfacción del profesorado.
Dimensiones a evaluar
Grado de funcionamiento herramientas STEM+A.
Grado de consecución de los objetivos.
Indicadores
El profesorado ha asistido a las reuniones. |
Acta de las reuniones |
Se ha realizado el stand en la Feria de las Ciencias con éxito.. |
Cuestionario al alumnado participante proyectos STEM+A. |
Ha aumentado la motivación del alumnado participante en el área de las ciencias. |
Cuestionario al alumnado de la ESO participantes sobre su intención de decantarse por el curriculum optativo de las ciencias. |
Se han incluido las experiencias en el curriculum |
Programaciones didácticas. |