Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.
2. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

3. RÚBRICA PARA EL SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA PLC del CEIP Payán Garrido
   		POCO ADECUADO	ADECUADO	MUY ADECUADO
   Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular		Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.	Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.	Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo.
   Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado	Nivel de logro de los objetivos propuestos	El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿	El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio por que se está planteando un cambio metodológico desde el enfoque comunicativo, funcional y procesual y su relación con el PROYECTO LINGÜÍSTICO DEL CENTRO.	El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿
   	Grado de aplicación de las estrategias  y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.	No se ha aplicado ninguna nueva estrategia	Se ha iniciado el desarrollo propuestas prácticas en el aula para la elaboración de distintos tipos de textos: expositivos, argumentativos e instructivos (secuenciales).	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como ¿
   	Nivel de mejora de los resultados del alumnado	El nivel de los resultados del alumnado no ha variado	El alumnado ha mejorado de forma puntual en la producción de textos escritos	El alumnado ha mejorado de forma general en ¿
   	Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación	La práctica docente no se ha modificado	La práctica docente se ha modificado en la práctica de aula en la elaboración y construcción de diferentes tipos de párrafos y su aplicación a todas las áreas.	La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos¿
   Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro		No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.	Los productos y evidencias de integración curricular no son de momento significativo, debido al poco tiempo de desarrollo de las nuevas prácticas.	Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos a¿
   Grado de implicación de los participantes en la formación		La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.	La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.	La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente.

4. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

    

   RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA: PAYÁN GARRIDO
   		POCO ADECUADO	ADECUADO	MUY ADECUADO
   Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular		Las estrategias y recursos no han sido integrados en ninguno de los documentos curriculares del centro, o estos no han llegado a producirse.	X Se han producido nuevos recursos y estrategias (fruto de la formación específica) y el centro los ha integrado en alguna de sus programaciones de ciclo o de área.	Los recursos y estrategias producidos se han integrado en todos los documentos curriculares del centro al completo.
   Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado	Nivel de logro de los objetivos propuestos	El nivel de logro de los objetivos ha sido insuficiente por¿	X El nivel de logro de los objetivos ha sido satisfactorio porque se han elaborado, de forma consensuada, criterios para el desarrollo de secuencias didácticas relacionadas con la oralidad, la expresión escrita y la lectura.	El nivel de logro de los objetivos ha sido excelente por¿
   	Grado de aplicación de las estrategias  y/o habilidades propuestas en la actividad formativa.	No se ha aplicado ninguna nueva estrategia	X Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma puntual relacionadas con propuestas de aula para el desarrollo de la oralidad, escritura y la lectura de distintos géneros discursivos, desde una perspectiva funcional y competencial.	Se ha iniciado el desarrollo de nuevas estrategias y habilidades de forma sistemática como ¿
   	Nivel de mejora de los resultados del alumnado	El nivel de los resultados del alumnado no ha variado	X El alumnado ha mejorado de forma puntual en la comprensión lectora y expresión escrita.	El alumnado ha mejorado de forma general en ¿
   	Nivel de mejora de la práctica docente, tomando como referencia el punto de partida antes de la formación	La práctica docente no se ha modificado	X La práctica docente se ha modificado en algunos aspectos como: -Concepción de los procesos de enseñanza de la oralidad y de la escritura. -Una nueva visión sobre la evaluación de ambas destrezas. -Incorporación de nuevas propuestas de aula desde un p unto de vista competencial y funcional.	La práctica docente se ha modificado significativamente en los siguientes aspectos¿
   Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro		No ha habido productos ni evidencias de integración curricular, producidas a consecuencia de la formación específica ni en el aula ni en el centro.	Los productos y evidencias de integración curricular que se han generado han sido sólo en el aula, referidos a¿	X Los productos y evidencias de integración curricular, se han generado en el aula y en el centro. Han sido los referidos: -Proyectos interdisciplinares. -Inclusión de actividades de oralidad en todas las actividades de lectura intensiva. -Recopilaciones de textos escritos, de diferentes géneros discursivos realizadas por el alumnado que quedan incorporadas a la biblioteca de aula.
   Grado de implicación de los participantes en la formación		La implicación de los participantes en la formación ha sido escasa.	X La implicación de los participantes en la formación ha sido satisfactoria.	La implicación de los participantes en la formación ha sido excelente.

    

5. A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia antes del 31 de mayo.