Situación de partida

El claustro de maestros/-as de nuestro centro vemos la necesidad de establecer nuevas vías de comunicación con el resto de la comunidad educativa, más fiables e inmediatas, respetuosas con el medio ambiente y que se acojan al marco legal que nos rige. Las vías utilizadas hasta ahora (agenda, teléfono, notas en papel¿) siguen coexistiendo con las actuales (redes sociales, web del centro, iPasen¿) pero paulatinamente se demanda unas vías de comunicación más directa e intuitiva, personalizada o grupal, que facilite la participación de las familias y elimine uso de papel en los centros educativos. De este modo, podemos tener la completa fiabilidad de que la información dada (cita a tutorías, noticias y avisos a nivel de centro, faltas de asistencia,¿) llega de manera casi instantánea y personal a los distintos miembros de la comunidad educativa, lo cual ahorra tiempo y papel. Además se trata de una comunicación bidireccional en la mayoría de los casos, ya que se permite la respuesta por parte de los receptores de dichas comunicaciones.

Finalidad del proyecto

Consensuar y mejorar los canales de comunicación con las familias.
Acercar a las familias diversos aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Eliminar el uso del papel ayudando a una mejor conservación del medio ambiente.
Agilizar dichos procesos comunicativos.

Objetivos

Consensuar y mejorar los canales de comunicación con las familias.
Acercar a las familias diversos aspectos relacionados con el proceso de enseñanza-aprendizaje del alumnado.
Eliminar el uso del papel ayudando a una mejor conservación del medio ambiente.
Agilizar dichos procesos comunicativos.

Estrategias y metodología colaborativa

Las reuniones conjuntas se realizarán de manera periódica y servirán como puesta en común del trabajo desarrollado, estrategias utilizadas, aportación de ideas y  coordinación. Además llevaremos a cabo también reuniones formativas de carácter práctico para realizar un acompañamiento en el proceso de evaluación y analizaremos, en conjunto, las decisiones que se vayan adoptando para dar forma a un documento realista en el que se establezcan las líneas de actuación comunes en el centro.

Utilizaremos la plataforma Colabor@ como plataforma de participación del profesorado integrante del proyecto de formación, participando con comentarios periódicos en los que realizaremos un seguimiento y evolución de todas las tareas que nos proponemos.

Actuaciones en el aula y en el centro

Recursos y apoyos

Nuestro principal recurso para poder llevar a cabo con éxito en esta FC se basa en los distintos dispositivos a nuestro alcance: teléfonos móviles u ordenadores según la tarea a realizar, pizarras digitales interactivas.

La opinión de las familias destinatarias de nuestras observaciones son una parte vital de nuestro cometido porque nos sirven para reconducir nuestras actuaciones en caso de ser necesario y su apoyo para seguir trabajando por el buen camino.

Además contamos en el desarrollo del proyecto con la asesora de referencia del CEP (Dª Mª Elena Sivianes López) que siempre se muestra totalmente receptiva a nuestras dudas y sugerencias.

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

Los procedimientos que vamos a utilizar para realizar el seguimiento del proceso de formación serán, por un lado aquellos que nos proporciona la plataforma colabora, a través de los comentarios que a nivel individual iremos realizando en los que valoraremos las diferentes fases del trabajo y por otro, las reuniones periódicas que realizaremos de forma conjunta en las que expondremos los avances realizados, nos coordinaremos y compartiremos las experiencias y dificultades con las que nos hemos encontrado, esta evaluación del proceso de trabajo nos aportará una información valiosa, para poder modificar alguna de las actuaciones que han sido diseñadas si fuese necesario.