·         Los objetivos marcados al inicio del proceso fueron cuatro:

1.     Afianzar los conocimientos hasta ahora adquiridos y ampliar nuestra formación ABN a nivel de ciclo para actualizar y mejorar nuestra  práctica docente respecto a la didáctica de las matemáticas.

2.     Establecer los contenidos ABN a desarrollar por niveles, adaptándonos a nuestro contexto de actuación.

3.    Diseñar, elaborar y/o clasificar, de forma colaborativa entre las componentes del grupo, actividades y materiales que nos permitan desarrollar la metodología adoptada.

4.     Abenizar un mínimo de un cuento por trimestre y por nivel.

Podemos decir que finalmente hemos conseguido alcanzar, en mayor o menor medida, todos los objetivos que nos marcamos.

OBJETIVO 1:

Hemos ampliado y afianzado nuestro conocimiento sobre la metodología ABN, así como desarrollado a través de la práctica, la capacidad creativa en cuanto a idear actividades y relacionarlas con los contenidos que queremos trabajar. Hemos introducido en el aula un tipo de metodología que apenas había sido trabajada por la mayoría de los miembros del grupo.

OBJETIVO 2:

El objetivo al que menos tiempo hemos dedicado ha sido a elaborar un documento propio del centro que estableciera los contenidos a trabajar por cursos, ya que aunque los hemos programado por niveles,  los contenidos correspondían a la temporización de los cuadernos que había establecidos y así lo hemos mantenido durante el curso, al focalizar nuestro trabajo en aspectos más prácticos y contar, como ya hemos dicho, con la programación temporal que nos ofrecían los cuadernos. 

En cambio sí hemos dedicado un espacio temporal del grupo de trabajo a los problemas y a analizar, clasificar y establecer qué tipo de problemas trabajar en cada curso de forma aproximada, ya que la evolución de los contenidos se ajusta a la evolución del propio grupo en cualquier caso.

OBJETIVO 3:

Hemos diseñado, elaborado, compartido y clasificado, y seguimos haciéndolo casi de forma constante, numerosos materiales para el desarrollo de la metodología en el aula. (ver apartado ¿productos y evidencias de aprendizaje que se han adquirido¿)

OBJETIVO 4:

Hemos ¿abenizado¿ un total de 9 cuentos, diseñando y/o clasificando actividades y materiales:

• SOLO UN PUNTITO.

• 10 FANTASMITAS.

• LA ORUGA GLOTONA.

• A QUÉ SABE LA LUNA.

• EL ABEJOSO.

• DE PASEO POR LOS MESES.

• LA ZEBRA CAMILA

• BLANCANIEVES Y LOS 77 ENANITOS

• 100 PISOS BAJO EL MAR.

¿De cada uno de ellos se ha elaborado un documento o una tabla de contenidos ABN a trabajar y los materiales correspondientes para llevar a cabo su uso en el aula. 

Desde el principio de curso, se ha generado un flujo comunicativo entre las participantes del grupo de trabajo. Formamos parte del grupo todo el equipo de ciclo y eso nos ha llevado al intercambio constante de materiales, ideas,  dudas y experiencias,  aprovechando espacios de reunión mucho más allá de las sesiones establecidas para el propio desarrollo del grupo (reuniones de coordinación de ciclo, reuniones de coordinación de nivel, recreos, etc).

Ha habido un alto y satisfactorio nivel de implicación por parte de las integrantes.

El grado de incidencia y aplicación tanto en nuestra práctica docente como en nuestro ciclo ha sido elevado, al estar iniciándonos en nuestras aulas con la metodología ABN de forma paralela al desarrollo del grupo de trabajo. El hecho de ir aplicando el conocimiento y material generado en el contexto real de nuestras aulas ha beneficiado sin duda la autoevaluación y la toma de decisiones.

Cada una de las reflexiones y de los materiales producto de este grupo tienen vinculación directa con el desarrollo de nuestra práctica docente en el aula, permitiéndonos ir aprendiendo cada día un poco más de esta innovadora metodología.

Se ha potenciado el trabajo colaborativo entre las miembros del grupo y se ha creado un espacio de reflexión conjunta que ha beneficiado sin duda el clima de trabajo a nivel de equipo de ciclo.

• Reciclaje y actualización de la práctica docente.
• Mayor motivación, curiosidad e interés del alumnado por las actividades relacionadas con el lenguaje matemático.
• Mejor comprensión de conceptos y  procesos complejos.
• Mayor alcance en los objetivos propuestos para el nivel por parte del grupo en general. ¿Aprenden antes y mejor¿
• Favorece la atención a la diversidad.
• Posibilidad de razonar, pensar, utilizar la lógica y resolver situaciones prácticas que pueden ser aplicadas a la vida real, permitiendo un aprendizaje funcional.

A continuación pasamos a relatar el conjunto de materiales usados y clasificados durante el desarrollo del grupo. Algunos son fruto de la búsqueda de recursos en red y otros son de elaboración propia.

MATERIAL CLASIFICADO Y/O ELABORADO PARA USO DE AULA O ASAMBLEA:

MATERIAL CLASIFICADO Y/O ELABORADO PARA ABENIZAR CUENTOS:

De cada uno de los cuentos, se ha elaborado:

• Tabla de contenidos ABN.
• Personajes.
• Material contable (en algunos cuentos).
• Material complementario (en algunos cuentos): subitización, rectas numéricas adaptadas, fichas consolidación. etc

MATERIAL ELABORADO PARA ADAPTARNOS A LA SITUACIÓN COVID-19:

• Adaptación materiales para la subitización (1-6, 1-7  y  1-8)
• Orientaciones a las familias: ACTIVIDADES PARA JUGAR SOBRE LA RECTA NUMÉRICA.

• Formación permanente de los miembros del grupo: aprendizaje de una nueva metodología que nos aporta una visión más amplia, práctica y dinámica sobre las matemáticas.

• Trabajo en equipo de los miembros del equipo de ciclo.

• Creación de un banco de recursos.

• Aplicación práctica con nuestros alumnos y alumnas en nuestras aulas y evidencias del disfrute de la metodología aplicada con estos.

Organizar sesiones para el desarrollo de documentación propia del ciclo que organice temporalmente los contenidos ABN adaptándose a nuestro centro, ya que es el objetivo que se ha conseguido en menor grado.

Contar con mayor número de sesiones para poder elaborar los materiales de forma más tranquila o prolongar su desarrollo en el tiempo y así poder llevar a cabo un análisis de los resultados.

• Establecimiento de nuevos canales de comunicación para continuar con las reuniones establecidas pendientes.
• Continuidad del trabajo individual y de grupo a través del espacio Drive del grupo de trabajo y el espacio en la nube del grupo de ciclo.
• Preparación y adaptación de materiales y tutoriales adaptando la práctica con nuestros alumnos  a la nueva situación.