Situación de partida

Nuestro centro se caracteriza por incluir, dentro de su proyecto educativo (Plan de Igualdad, Plan de Convivencia...) medidas de prevención y medidas formativas que insisten en la prevención de conflictos, en la lucha por la igualdad y la visibilización de la diversidad. Además, planes y programas contribuyen a que todo el profesorado trabaje en la misma línea.

Ante esta situación de partida, el claustro demanda una vía complementaria para nuestra propia formación y la organización del trabajo, centrada este curso en la concreción y elaboración de materiales curriculares coeducativos.

Se trata, por tanto, de crear un espacio de formación, trabajo y organización que facilite, e incluso pueda ampliar, la labor que ya se está realizando en el centro, de forma integral con los elementos curriculares del Área Sociolingüística.

Objetivos

- Consolidar una formación para el profesorado que, como equipo de trabajo, investigue, elabore y diseñe materiales y espacios coeducativos

- Continuar en la línea de reconversión de nuestro centro educativo en un verdadero espacio inclusivo, diverso, seguro y libre de prejuicios.

- Crear un Laboratorio de Igualdad en el centro.

- Crear materiales curriculares interdisciplinares, evaluables y coherentes con el proyecto educativo del centro.

- Mejorar la convivencia del centro.

-Construir UDIs integrales y trasversales, que incluyan los elementos curriculares del Área Sociolingüística y elementos coeducativos.

Repercusión en el aula

- Ampliar nuestra formación en igualdad, diversidad y perspectiva de género, así como en el aprendizaje basado en proyectos.

- Creación de UDIs que recojan un verdadero trabajo interdisciplinar, y que faciliten el trabajo de la evaluación en las materias implicadas

- Dinamización del trabajo por proyectos interdisciplinares

- Creación de materiales motivadores para el alumnado, que integren el trabajo por competencias y el aprendizaje basado en proyectos

- Diseño y creación de espacios multidisciplinares y coeducativos, cuyos usos sean decididos y disfrutados por el alumnado, atendiendo a todas las necesidades y a la diversidad de nuestro centro.

Actuaciones

Recursos y apoyos

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Participación de los grupos: Foros, lecturas, observatorio¿ / Número de participantes en cada actividad.

• Diseño y ejecución de unidades y propuestas didácticas por áreas/materias / Número de UDIs creadas (en Séneca) y ejecutadas.

• Diseño y realización de proyectos coeducativos / Memorias de los proyectos.

• Creación de nuevos espacios coeducativos en el centro / Proyecto concreto de cada espacio.

• Evaluación y grado de satisfacción por parte de la comunidad educativa / Resultados de cuestionario online.