La implicación ha sido muy positiva ya que después de un año usando esta metodología, su uso se va haciendo cada vez más manejable. En infantil hemos podido realizar dos proyectos, uno en el primer trimestre y otro en el segundo. Este último, por motivos del estado de alarma, se ha quedado a medio terminar ya que no finalizamos la tarea 3, el producto final ni la celebración del aprendizaje con las familias. Sin embargo su puesta en práctica con niños de 3 años se valora de manera positiva, ha sido motivador para ellos y se han implicado de manera actica. Se han realizado estrategias de pensamiento, de evaluación y de cooperativo. Esta últimas les ha costado  un poco más, ya que dada su corta edad el expresar oralmente situaciones les costaba trabajo pero se valora de manera positiva su introducción además de la asignación de roles a la hora de organizarse para las tareas. Las estrategias de evaluación han sido muy positivas ya que hemos observado que tanto la autoevaluación como la coevaluación les servían para analizar su tarea personal y su trabajo con su compañero a través de valoraciones como me ha gustado o no me ha gustado, me ha ayudado o no me ha ayudado,...

Valoramos de manera muy positiva la participación de las familias en la preparacion del desafio inicial, que fue muy atrayente y motivador para los alumnos.