Formación en centros

Imagen de fondo del tipo de comunidad

Debemos retomar el trabajo de lectura y escritura desde el enfoque comunicativo que aparcamos hace unos años. La cantidad de profesorado nuevo que ignora estos trabajos aconsejan volver a centrarnos en lo que es prioritario en Ibarburu ya que hay niños que no saben leer ni escribir en Primaria y Secundaria. El absentismo del 40%, el alto9 índice de discapacitados, el pobrísimo ambiente alfabetizador en sus casas, etc. nos obliga a empezar formando y organizando sesiones para que podamos unificar el máximo los criterios a la hora de trabajar lectura y escritura.

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Resultados obtenidos.

Los resultados que se han obtenido han sido buenos debido a que todo el claustro ha estado trabajando en la misma dirección. Esto facilita mucho el trabajo y el grado de motivación del alumnado ya que comprueba que todo el centro y en todas las etapas (Infantil, Primaria y Secundaria) se hace lo mismo (pero en diferentes niveles, claro está).

En lo referente al trabajo en el aula y debido a que poseemos en un mismo aula alumnos con distintos niveles, hemos comprobado y puesto en práctica los niveles en los que se encuentra cada uno de ellos y, a partir de eso, trabajar en función de las pautas que hemos aprendido durante la formación.

Las actuaciones más signiticativas que hemos llevado a cabo en el aula de 6º son:

  • Trabajar los diferentes textos de uso social, acercandoles a la comprensión y elaboración de los mismos.
  • Contribución al desarrollo de la lectura a través de cuentos y llevando a cabo diferentes estrategias metodológicas.

Como propuesta de mejora, incidiría en la continuación de esta formación para el siguiente curso, avanzando y profundizando más para poder dotar a nuestro alumnado de más recursos.

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