Situación de partida

El centro está inmerso en este método desde hace cinco cursos escolares ya que se realizó una formación a través de una editorial.  Al terminar el curso pasado, la Etapa de Infantil decidió llevar a cabo una formación común ya que hasta ahora se tenía una formación individual y no se dispone de criterios comunes por niveles ni de materiales suficientes ni adecuados.

Actualmente la metodología ABN se lleva a cabo en la etapa de Infantil y en Primaria, en los cursos comprendidos de 1º a 5º, ambos inclusive.

Objetivos

- Afianzar la metodología del profesorado que ya estaba inmerso en el método.

- Formar al nuevo profesorado para poder enseñar de forma correcta y segura la metodología implantada en sus aulas y conocer la diferencia entre la metodología tradicional y la actual ABN.

- Planificar, programar y diseñar materiales a través de la metodología ABN.

- Unificar criterios comunes de aplicación y desarrollo de la metodología para que en todas las aulas, de cualquier nivel, se trabaje de la misma forma, teniendo en cuenta las características del alumnado y concretamente las necesidades del alumnado con necesidades de apoyo educativo.

- Mejorar la competencia docente.

- Coordinar el tránsito en el área de Matemáticas entre Infantil y Primaria.

Repercusión en el aula

La implantación de la metodología ABN en las aulas:

• una mejora de la practica en la formación del profesorado, ya que se continúa con la formación.
• Una mejora en el rendimiento del alumnado, con una metodología novedosa y motivante.
• Un cambio en la metodología, comprensión del aprendizaje del alumnado
• La transferencia de los logros alcanzados a la Comunidad Educativa, a través de la memoria de trabajo.

Actuaciones

Recursos y apoyos

El CEP apoyará al GT con los recursos que esté a su alcance como:

• Información, asesoramiento, apoyo y formación específica en formato asesoramiento experto.
• Préstamo de recursos bibliográficos, informáticos y otros recursos materiales.
• Organización de encuentros para el intercambio de experiencias.
• Difusión de materiales y experiencias.
• Ayuda económica si es necesario para la consecución de los resultados finales.

Así mismo se tendrá en cuenta:

Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo

• Criterios para valorar el grado de desarrollo  de los objetivos del proyecto.
  •   Aclaración y resolución de dudas.
  •   Mayor conocimiento de la metodología.
  •   Confianza y seguridad del docente en el entendimiento y      explicación a su alumnado
  •  Utilización de recursos y estrategias aportadas.
  •  Elaboración de un itinerario común de actuación.
  •  La ponente ha ayudado a profundizar más y mejor en la   metodología ABN.
• Criterios para valorar el grado de consecución del plan de trabajo.
  • -  Se han podido abordar todos los objetivos planteados.
  • -  Se han abordado solo una parte de los objetivos planteados.
  • -  No se han abordado los objetivos planteados.
  • -  Se han implicado todos los miembros del grupo.
  • -  Se ha contado con los recursos demandados.
• Aspectos que se tendrán en cuenta para valorar la organización del grupo.
  • Se ha trabajado de manera coordinada y consensuada.
  • Se han repartido las tareas por pequeños grupos o parejas.
  • La puesta en común es ordenada y ayuda a clarificar dudas.
  • Ha sido adecuado el lugar donde se ha desarrollado el grupo.
  • Ha sido adecuado el tiempo empleado.