Situación de partida
El curso pasado, teníamos dos grupos de trabajo sobre G suite y este que continuamos este curso.
En el centro, después de tres cursos implantando la plataforma G suite, se ha logrado que se utilice por la mayoría del claustro. (Aunque todavía nos queda pendientes algunas partes administrativas que aprender y mejorar)
Algunos miembros del grupo de trabajo que empezaron el curso pasado, aunque fuera en uno de los de G suite, comprobaron que la potencia como aula virtual de Moodle no tiene nada que ver con la de Classroom, motivo por el cual pensamos en profundizar, pues nos quedó en el aire como configurar las evaluaciones, algunos miembros consiguieron calificar actividades, pero no el curso. También los administradores, trabajaron mediante ensayo y error, ya que tenían nociones del perfil de profesor y de alumno por cursos que habían realizados o por la experiencia, pero nunca de administradores. Teniendo, en cuenta, que nuestra plataforma está instalada con lo básico y vamos añadiendo extensiones para poder tener distintos tipos de preguntas, de tareas¿Pero lo cierto, es que vimos que al alumnado le gustaba trabajar con las tareas propuestas, que el seguimiento que se hizo con el alumnado con pendientes de cursos anteriores fue más eficiente, es el motivo para seguir trabajando con esta herramienta.
Se han incorporado nuevos miembros que tienen interés en la plataforma y si conseguimos ponerla ¿a pleno rendimiento¿, podamos extender un uso generalizado, como sucede con G suite.
El grupo de trabajo que también surge de la necesidad mostrada en la memoria final y en el plan de autoformación del Centro. La implicación del equipo directivo es muy alta, el director y el jefe de estudios son miembros de este grupo, que está incluido en nuestro P.C.
Teniendo en cuenta que MOODLE es un CMS basado en el constructivismo en el aprendizaje buscamos mediante este Grupo de Trabajo que nuestro alumnado se convierta en protagonista de su propio aprendizaje y que aprendan desde el uso de esta herramienta a desarrollar la competencia clave de aprender a aprender, aportándoles una flexibilidad y adaptabilidad que los medios tradicionales no han permitido potenciando además un aprendizaje cooperativo basados en dinámicas de ayuda entre estudiantes.
Este GT está constituido por:
Objetivos
Prioritarios
No prioritarios
Repercusión en el aula
Actuaciones
Actuación |
Temporalización |
Responsable |
Información al Consejo Escolar de la formación del grupo de trabajo |
24 de octubre |
El coordinador |
Constitución del Grupo de trabajo.
|
4 de noviembre |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
Información al Claustro de la constitución del grupo de trabajo y de su inclusión en el plan de formación |
5 de noviembre |
Jefa departamento de formación |
Asistencia a la jornada inicial |
13 de noviembre |
El coordinador |
Elaboración del proyecto |
Durante primera quincena de noviembre |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación |
Envío de proyecto al asesor del CEP para ser evaluado |
20 de noviembre |
El Coordinador |
Grabación del proyecto en Colabora |
Antes del 30 de noviembre |
El Coordinador |
Comienzo aplicación en el aula |
Durante el primer trimestre |
Todos los integrantes |
Presentación al Claustro del grupo de trabajo |
Primer claustro convocado a partir de noviembre. |
El coordinador. |
Sesión sobre valoración de los cursos creados |
Primera quincena enero |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación. |
Sesión sobre valoración tareas creadas |
Primera quincena febrero |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación. |
Reunión de seguimiento con la asesoría del CEP |
Antes del 15 de marzo |
Todos los integrantes dirigidos por la coordinación. |
Entrada de valoración del progreso en el blog de Colabora |
Antes del 15 de marzo |
El coordinador |
Asistencia a la jornada final |
Segunda quincena de abril-primera quincena de mayo |
El coordinador |
Presentación de los resultados del GT al claustro |
Segunda quincena de mayo |
El coordinador |
Entrada valoración final en el blog Colabora |
Segunda quincena de mayo |
El coordinador |
Cumplimentación de las encuestas en Séneca |
Segunda quincena de mayo |
Todos los integrantes |
Elaboración de la memoria final |
Segunda quincena de mayo |
Todos los integrantes |
Grabación de la memoria final |
Segunda quincena de mayo |
El coordinador |
Propuesta de certificaciones |
Segunda quincena de mayo |
El coordinador |
Tareas comunes a todos los participantes:
Tareas Coordinador
Metodología
Competencias profesionales que se pretenden desarrollar
Recursos y apoyos
Solicitamos un ponente que nos explique cómo administrar la plataforma o bien se nos informe si el CEP organiza alguna formación en este aspecto.
Estrategias e indicadores para la valoración del trabajo