Para los trabajos escritos, sería bueno compartir criterios y tenerlos en cuenta en todas las materias. Por ejemplo, cada trabajo debería tener una portada, índice, desarrollo, bibliografía...

Tanto para los trabajos escritos como para las exposiciones orales sería interesante evaluar como algo positivo la originalidad, es decir, que aun estando dentro de las pautas que se marcan para la exposición o para el trabajo escrito, por ejemplo, no se haga una exposición oral como una charla magistral sino utilizando realidad virtual o que la persona que lo exponga lo haga interactuando con un vídeo.

Me parece muy importante valorar y medir la puntualidad en la entrega de trabajos y cuadernos de clase. Ser responsable y organizado debe ser tenido en cuenta a la hora de evaluar al alumnado.

En segundo ciclo para trabajar la expresión oral el alumnado crea baterías de preguntas orales. De esta manera se motiva al alumnado a asimiilar los contenidos de una manera dinámica.

Para la exposición de los trabajos, me parece interesante que se cree un debate en el que el alumnado pueda aportar sus ideas y así enriquecer el trabajo de los-as compañeros-as

En las exposiciones y pruebas orales, así como en los debates, podemos trabajar las técnicas discursivas a fin de mejorar la competencia comunicativa.

En el caso de los trabajos escritos, es interesante acordar unas pautas comunes relativas a la presentación de los mismos. Podríamos utilizar como punto de partida las pautas que, desde hace unos años, doy al alumnado, y que están recogidas en mi blog:

http://edublogdeciencias.blogspot.com/p/blog-page.html

El uso de un recurso material sería muy conveniente como apoyo para las exposiciones orales en el tercer ciclo de primaria.Fotos, murales.....

En el tercer ciclo de Primaria en el área de LCL acordamos tener dos cuadernos , uno para actividades y otro pequeño específico para ortografía.

Al alumnado del Segundo Ciclo habría que proponerle que aportaran dos ideas principales y tres o cuatro ideas secundarias en su exposiciones orales.

Respecto del trabajo en cuadernos: Cada vez que comencemos un tema, ponerlo junto con el título, en hoja nueva con letras de mayor tamaño y coloreadas.

En segundo ciclo, para reforzar el uso de las mayúsculas el alumnado utilizará el lápiz o bolígrafo rojo para escribirlas.

En la realización de debates en el primer ciclo de primaria es importante la figura de un moderador para hacer ver al resto de los compañeros lo importante que es respetar el turno así como la opinión de los demás.

Me parece bien que el alumnado vaya aprendiendo a debatir en la clase sabiendo dar su opinión y respetando el turno.

En el primer ciclo para reforzar el uso de las mayúsculas el alumnado utiliza el lápiz rojo.

Carlos totalmente de acuerdo. Considero importante el esfuerzo y la responsabilidad.

Como profesora de L2 considero que dentro de las exposiciones orales es importante tener en cuenta además del contenido, la fluidez, entonación pronunciación, etc. Por otro lado también deberíamos valorar la postura, los gestos, y la comunicación no verbal que utiliza el alumnado a la hora de realizar dichas exposiciones.

Para las pruebas orales, tanto interacción como debate, monólogos, presentaciones...me gusta tener en cuenta las habilidades lingüísticas como son:
-Variedad en las estructuras gramaticales
- Uso del vocabulario específico
-Hablar con fluidez
-Uso de un registro adecuado
- No errores significativos.