Yo siempre he tenido curiosidad y he intentado usar las TIC en mi desarrollo profesional adaptando mi conocimiento a mi alumnado a las cisrcustancias tanto del centro, como del desarrollo curricular y de las posibilidades del alumnado.
Al principio del curso, hicimos la formación del cuaderno del profesor de seneca, que yo habia usado para cosas puntuales, pero me decidí a usarlo de forma intensiva. He de decir que no me ha gustado la experiencias por varios motivos:
1 El numero de clics (tanto en la versión web como en la de movil) para introducir cualquier nota o modifcar cualquier actividad me ha resultado muy incomodo, ademas de depender de conexión en cada clic y tener que esperar a cargar, finalmente en muchas ocasiones por no perder tiempo de clase tuve que tirar de papel y lapiz o de hoja de excel como lo he hecho con anterioridad.
2 A esto le sumamos que la forma de evaluar a los alumnos usando los criterios es sumamente compleja para que padres y alumnos lo entinendan, al final los alumnos me preguntan: ¿pero si yo he sacado en le exmen un 5, porque mi nota es otra? Ellos no entienden las ponderaciones de los criterios ni la forma de evaluar usando distintos instrumentos...
3 LA configuración del cuaderno, lo mismo, muhcos clics y poco visual e intuitivo desde mi punto de vista si lo comparamos con otras herramientas tales como Adittio.
3 La parte positiva, la coumnicación con las familias, que están informadas de cualquier eventualidad en la evaluación. Aunque desde el punto de vista del padre (como es mi caso tambien dispongo del la app iPASEN) tambien veo poco intuitivo la forma en la que se visualiza y se obtiene la información del alumno. Si todo el profesorado usara el caderno seneca, al padre se le forma un galimatias de notas, examenes y avisos que no hay por donde cogerlo.
4. A eso le sumamos, que ademas el centro ha tenido que poner una incidencia porque se nos han borrado las ponderaiones de los criterios a algunos profesores que usamos el cuaderno, pues doble trabajo, experiencia con el cuaderno seneca muy mala en general.
Ahora, valorando el final de curso, realizandolo de forma no presencial. Se ha puesto de manifiesto las deficiencias en cuanto a los recursos de la junta de andalucia que ha colapsado practicamente a diario, impidiendo el desarrollo fluido de comunicacion con nuestro alumnado, obligandonos al profesardo a recurir a herramientas externas que funcionan mejor. Mención a la suite de Google, que con sus limitaciones a mi personalmente me ha funcionado muy bien. Además de usar wasap como medio de comunicación para alumnos y padres (a muchos no les llegaban los mensajes iPasen o cuando los leian ya era tarde). La app de WASSAP tiene una implantación en la sociedad practicamente del 100%, pudiendo establecer una comunicación fluida y en tiempo real practicamente.
Comprendo los problemas que entrañan la LPD con el uso de herramientas externas, pero creo que prima más dar un proceso de enseñanza-aprencizaje decente antes que la tarea de una lumno este en un servidor en estados unidos.
Y ya para concluir, la evidencia que he observado con mis alumnos, practicamente el 99 % tienen acceso a internet, cierto es que con ciertas limitaciones (muchos solo disponian de los datos moviles y no de wifi), y al hacer un uso intensivo de internet para intentra llevar un proceso enseñanza-aprendizaje bueno se quedaban sin datos al momento.
Por tanto, pienso que PRDIG es muy necesario en los tiempos en los que estamos, y que las administraciones se pongan las pilas para proporcionarnos herramientas eficientes y eficaces, que ya bastante tenemos con intenar que nuestros alumnos aprendan como para estar pendientes del mal funcionamiento de la administración. Aprovcho para agradecer a nuestro coordinador Victor Albendín, su apoyo en herramientas digitales intentando siempre que todo el profesorado trabaje de la mejora maenera posible.
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