En cuanto a la valoración de este proceso, como profesora de Lengua Castellana y Literatura me gustaría puntualizar el excelente material que ha sido ofrecido por el ponente en las diferentes sesiones de nuestro PLC. Una parte importante de los recursos aprendidos los he introducido en las dinámicas en mis diferentes grupos de alumnos y alumnas (lectura cooperativa, grupos de trabajo cooperativos, recompensas, rúbricas lingüísticas y de estilo, etc.)
En cuanto a las acciones llevadas a cabo debo citar las siguientes: asistencia a la formación sobre trabajo cooperativo, asistencia a las sesiones de trabajo, participación en la evaluación inicial del alumnado, utilización para evaluar de las rúbricas y del manual de estilo realizadas en curso pasado en el PLC, creación de nuevas rúbricas y ampliación del manual de estilo.
Por otro lado, he llevado a cabo cuatro trabajos por proyectos en las horas de libre disposición. En la primera evaluación llevé a cabo dos proyectos teatrales, el primero sobre el Cid Campeador y el segundo una representación de emociones con interpretación en lengua de signos, bajo el título, Emociónate. En esta segunda evaluación, dos proyectos de escritura, la creación de un cómic de reciclaje y la elaboración de una revista de moda sostenible.
Finalmente, tanto en mi tutoría (4ºC) como en el resto de grupos he impulsado y participado en la realización de letras propias para la Gala de Villancicos de Navidad y la Gala de Chirigotas de Carnaval.
Únicamente me queda agradecer de nuevo los diferentes recursos que los ponentes de este proyecto nos han facilitado y han servido de gran ayuda.

Como participante en el proyecto PLC y como profesora de física y química expongo en esta entrada mi valoración acerca del progreso de dicho proyecto:
- El curso de formación realizado en el centro me ha servido para profundizar más en la manera de trabajar con el alumnado utilizando el trabajo cooperativo. Me ha aportado muchas ideas que estoy poniendo en práctica con algunos grupos. La idea es que los alumnos a la vez que aprenden también se divierten. Esta metodología de trabajo, permite una buena atención a la diversidad y a la inclusión, todos aprendemos de todos, además, de mejorar el clima y los lazos afectivos del grupo clase.
Aunque, he de decir, que poner en práctica este tipo de metodología requiere de mucho tiempo previo con el grupo para que funcione bien.
- Las acciones llevadas a cabo han sido las siguientes: asistencia al curso de formación sobre trabajo cooperativo, participación en la evaluación inicial del alumnado, utilización de las rúbricas y el manual de estilo realizadas en el PLC el curso pasado, asistencia a las sesiones de trabajo.
- En este curso escolar, ha sido en la materia métodos de las ciencias impartida en 2º ESO donde más he utilizado el trabajo cooperativo como metodología para desarrollar los proyectos realizados hasta ahora: método científico, determinar experimentalmente la densidad de sólidos y líquidos, mujeres científicas y contaminación.

Buenas tardes, como profesor de Matemáticas y tutor participante en el PLC durante este curso académico, considero que se está realizando una importante labor en el aula, y seguro que debe ser reconocible la mejora a final de curso (de hecho ya se va notando) e incluso en cursos posteriores.
En lo que se refiere a las acciones planificadas en las que he participado y he puesto en marcha, encontramos:
-He asistido a la formación sobre trabajo cooperativo, si bien es cierto que por excursiones o motivos ajenos a mi voluntad no he podido acudir a todas ellas. En este sentido sí que valoro positivamente las dinámicas y actividades llevadas a cabo en la formación, son buenas dinámicas y herramientas que nos van a permitir trabajar de una forma más diversa y atender adecuadamente a la mayor parte del alumnado. Aunque ya empiezo a introducir en el aula o en tutoría algunas de ellas, es cierto que otras están más enfocadas al inicio de curso para conocer la situación de partida y las peculiaridades del grupo-clase. Por poner alguna pega, considero que pueden haber sido sesiones excesivamente largas y sin descanso (que se supone era para una finalización algo antes aunque posteriormente no se traducía en realidad).
-Igualmente he estado presente en las sesiones de trabajo que hemos llevado a cabo en el centro.
-He participado en la evaluación inicial del alumnado, especialmente en mi tutoría y junto al profesorado de Lengua del grupo.
-Para la evaluación continua del alumnado, he utilizado las rúbricas y el manual de estilo realizados en curso pasado en el PLC, especialmente la de evaluación del cuaderno, expresión oral y trabajos escritos.
-Junto a otro profesorado del PLC y del centro, como antiguo alumno participante en este tipo de actividades complementarias, he colaborado con el alumnado de mi tutoría en la realización de letras propias para su participación en la Gala de Villancicos de Navidad y he formado parte activa junto a ellos de la Gala de Chirigotas de Carnaval.
-Y, por último, soy miembro del equipo de redacción-maquetación del periódico del centro, cuyo segundo número del curso saldrá a la luz antes de la finalización de este trimestre.