El IES Don Diego de Bernuy desarrolla su tercer curso de PLC. Como coordinadora de dicho programa decir que además de continuar con las tareas emprendidas en cursos anteriores en este tercer año ponemos en marcha el mapa de géneros discursivos con el fin de darle continuidad a nuestra labor en este tema independientemente de que nuestra plantilla de profesorado sea cambiante. Además después de analizar los resultados de cursos anteriores llegamos a la conclusión de que nuestro alumnado ve limitado su progreso por la pobreza léxica es por ello que de manera conjunta, independientemente de la materia que impartamos, trabajamos el léxico de manera que mejora su competencia lingüística funcional.
Como profesora de Lengua Castellana y Literatura me planteo la reflexión continuada sobre la competencia lingüística como seña se identidad y es por ello que se trabajará de forma continuada en todas y cada una de las tareas planteadas, incluso en correcciones o conversaciones fuera del aula.
En mis prácticas docentes planteo tareas variadas y diversas que ayuden al alumnado a mejorar en las cuatro destrezas lingüísticas:
- Lectura: diferentes tipos de lectura dependiendo la intención con la que nos acerquemos como lectores al texto. Léxico en contexto, síntesis de lo leído, selección de información, deducciones y opiniones,
- Escritura: ortografía, coherencia argumental y en verbos, léxico adecuado, incorporando palabras formales y evitando coloquialismos y vulgarismos.
- Escuchar: resumiendo lo explicado, sintetizando lo oído, definiendo léxico en contexto, evaluando a compañeros en exposiciones.
- Hablar: dominando los elementos paralingüísticos, evitando vulgarismos, muletillas, coloquialismos, reforzando la espontaneidad y capacidad de improvisación frente a la memorización. Exposiciones orales con diferente grado de complejidad atendiendo al curso y nivel.
En definitiva, tareas que persigan la mejora de la competencia lingüística desde un punto de vista funcional que mejore el pensamiento crítico y el razonamiento.