Buenos días:

A través del inglés como lengua extranjera, como ya ha dicho mi compañero Miguel Ángel, se han trabajado las cuatro destrezas. Sí es cierto que durante este último periodo ha sido más difícil pero aún así, a través de videollamadas, llamadas y mensajes escritos a través de diferentes plataformas o email, nuestro alumnado creo que ha seguido desarrollando su competencia lingüística, sobre todo aplicada al ámbito digital. Ha sido durante este confinamiento que el alumnado ha tenido de verdad que aprender a comunicarse y adaptarse al medio digital, escribiendo mensajes, emails, hablando a través de videoconferencias, etc. Aunque no sea una comunicación cara a cara sigue siendo comunicación. Y creo que tendremos que aprender a convivir y mejorar esta nueva forma de trabajo. He podido comprobar durante este curso 2019-2020 que el alumnado al aprender un idioma se beneficia mucho también en su lengua materna ya que siempre hay léxico nuevo que incorporar a su propia lengua que aprenden a través de un idioma extranjero. Impartiendo clase en 2 de Bachillerato, pienso que el léxico y la producción escrita y oral son la base de los idiomas y las competencia lingüística de los/as alumnos/as. Por ello debemos seguir trabajándolo de forma conjunta no solo desde 1º ESO sino desde Primaria, como una evolución gradual. Nos queda mucho por aprender y tenemos que acoger las nuevas tecnologías como una herramienta clave en el desarrollo de la competencia lingüística aunque nos cueste aceptarlo. Un saludo. Gracias.

Buenos días, desde el área de Religión, en este tercer trimestre de confinamiento, como en los anteriores, hemos trabajado para intentar consolidar las destrezas que los alumnos ya habían adquirido trabajando la competencia lingüística dentro del PLC. Desde 1º hasta 4º el alumnado ha ido mejorando poco a poco tanto su expresión oral como escrita utilizando diferentes herramientas como textos(bíblicos, cuentos, narraciones, poemas...) que han leído en voz alta con pronunciación y entonación adecuada, que han sintetizado para sacar las ideas principales y exponérselas a sus compañeros intentando suscitar diferentes puntos de vista para motivar un diálogo entre ellos. Si bien es verdad en este tercer trimestre, por las circunstancias del Estado de Alarma, hemos trabajado más la expresión escrita haciendo hincapié en la ortografía, en la ordenación de las ideas para expresarlas con coherencia, en la capacidad de síntesis, en la limpieza y buena presentación de los trabajos, etc, estoy segura que con el trabajo de todos/as y la buena disposición del alumnado, el PLC está siendo un instrumento muy positivo para el centro y su comunidad educativa.

Buenas noches. En mis clases de Biología y Geología, hemos trabajado sobre todo en estos últimos meses, la comprensión y expresión escrita, debido a las especiales circunstancias de las clases no presenciales. He intentado estimular en el alumnado el interés por la lectura, con textos científicos, de temas atractivos para ellos.
Con el alumnado de bachillerato sobre todo, hemos trabajado la expresión escrita, después del visionado de documentales científicos, con la realización de comentarios y opiniones personales de los mismos.
Se han alcanzado los objetivos propuestos y la valoración del trabajo realizado ha sido positiva.
Un saludo.
Alicia García Hernández