Detalles
Imprimir
Formación Específica en Centros para PRODIG
¿La formación que se ha realizado ha sido interna y ha comenzado a raiz de confinamiento.
¿A partir de la declaración del estado de emergencia, se han utilizado de forma generalizada. En la mayoría de las ocasiones ha servido para presentar los contenidos de forma distinta o para recibir información de las familias.
Se están empezado a utilizar el uso del video,docuemntos google... a raiz de confinamiento.
La implicación del profesorado es escasa
Durante este curso hemos seguido utilizando como recursos la pizarra digital y los libros digitales, herramientas para hacer presentaciones, otras herramientas como geogebra, genially, edpuzzle formularios de google, correos electrónicos, meet, whatsapp.
La utilización de estos recursos se ha hecho sobre todo a partir de la suspensión de las clases presenciales con el alumnado.
Hasta ese momento se han usado de forma esporádica y casi sin ningún tipo de integración curricular.
A partir de la declaración del estado de emergencia, se han utilizado de forma generalizada. En la mayoría de las ocasiones ha servido para presentar los contenidos de forma distinta o para recibir información de las familias
No se han llevado a cabo actuaciones formativas de las programadas a principio de curso dentro de PRODIG, ni las que se pensaban solicitar al CEP, ni las de autoformación.
Las actividades formativas se han hecho a título individual, también a partir del mes de abril, cuando nos hemos visto en la obligación de cambiar nuestra forma de trabajar.
Las actividades formativas a nivel individual que se han realizado relacionadas con el programa han sido.
La plataforma Moodle no la hemos utilizado en el centro, aunque lo intentamos al principio del confinamiento, su mal funcionamiento nos hizo desistir.
El curso de las herramientas básicas para la enseñanza online, también ha tenido un impacto escaso, debido al poco número de maestras participantes y a las fechas, ya en el tercer trimestre, en el que se ha realizado.
La integración en el currículum de las estrategias y recursos utilizados han generado evidencias, como Vídeos, presentaciones, documentos de texto¿ generados tanto por parte del profesorado para hacer llegar al alumnado tareas, actividades, explicaciones de contenidos¿, como por parte del alumnado que ha realizado producciones del mismo tipo para hacer llegar al profesorado y al resto de sus compañeros sus tareas.
No se han llevado a cabo actividades de formación de las programadas en el Proyecto de Formación PRODIG, para este curso.
Las actividades que se han realizado han tenido un grado de implicación muy alto por parte del profesorado, pero ha tenido poca repercusión en el proceso enseñanza-aprendizaje debido a la escasa participación y al poco tiempo y medios (solo medios propios) de los que se ha dispuesto para su aplicación.
