Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.PLAN DE ACTUACIÓN PRIMER AÑO
   Proyecto Lingüístico de Centro
   Código de centro 41006845
   Coordinador/a  MARÍA ROCÍO HUELMOS GARROTE
   Año de permanencia
   Página digital
   Denominación CEIP TEODOSIO
   Localidad SEVILLA
   
   
   
   Primero
   http://www.ceipteodosio.com/
   Bilingüe
   NoÍndice
   INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN INICIAL
   OBJETIVOS5
   LÍNEAS DE TRABAJO
   CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS
   ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO
   FORMACIÓN ESPECÍFICA
   SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER  AÑO
   2INTRODUCCIÓN.
2. SITUACIÓN INICIAL
   Explique las finalidades por las que se desarrolla el programa.
   Explique la relación con algunos aspectos del Proyecto Educativo del centro (tipo de alumnos, contextos sociales, directrices pedagógicas del centro, bilingüismo, etc.)
   Explique la situación actual del centro con respecto a la Competencia en Comunicación Lingüística.
   INTRODUCCIÓN. SITUACIÓN INICIAL
   Finalidades por las que se desarrolla el programa
   La finalidad principal que perseguimos con el PLC es mejorar la competencia lingüística de nuestro alumnado estableciendo criterios comunes en todos en los ciclos. Para ello, el profesorado necesita de una formación en estrategias y nuevas metodologías para conseguir hacer de nuestro alumnado personas competentes.
   Relación con algunos aspectos del Proyecto Educativo
   1. Contexto del centro
   El CEIP Teodosio se encuentra situado en el barrio de Pino Montano. Es un barrio de familias trabajadoras, en las que los estudios medios y superiores son minoritarios. Nuestro alumnado procede de las distintas zonas que forman el barrio, además de otros alumnos procedentes de una bolsa suburbial y de marginación, que es la más antigua de Sevilla (El Vacie), con población de etnia gitana.
   Nuestro Centro Escolar cuenta con un total de 600 alumnos y alumnas aproximadamente, distribuidos entre las 6 unidades de infantil y 18 de primaria. De los 35 maestros que forman la plantilla del Centro, 27 tienen destino definitivo.
   2. Situación actual del Centro con respecto a la Comunicación lingüística.
   Balance de los resultados en la competencia en CL obtenidos por el alumnado en pruebas externas e internas:
   ESCUCHAR LEER
   Entre 25/30% de alumnado con dificultades para mantener la atención
   sostenida. Ej: Seguimiento de instrucciones.
   Buenos resultados en pruebas externas. Indicador homologado
   89.23%alto. Lectura corriente:46.06%.
   Expresiva:35.29%.Vacilante:17.65%
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO 3 En el resto de cursos un 20% no localiza contenidos implícitos. 10%alumnado con problemas de fluidez.
   HABLAR En general hablan de manera fluida. Un 25% no utiliza adecuadamente el tono, posición del cuerpo, falta de vocabulario y secuenciación.
   ESCRIBIR Prueba escala, expresión escrita: media de 5.4 sobre 6. En cursos superiores existen dificultades, 25%, en la expresión de ideas de forma
   ordenada, cohesión en el uso de conectores, variedad en el vocabulario y cuidado de textos.
   INTERACCIÓN
   20% no localizan con facilidad la información en diferentes textos(matemáticos, científicos u otros)
   3. Actuaciones previas del centro vinculadas a la mejora de la CCL
   Nuestra biblioteca, actúa como eje dinamizador de muchas actividades que se realizan en el centro para fomentar la lectura. Se han dedicado muchas horas a su reorganización y puesta en funcionamiento. Cuenta con más de 9000 libros catalogados. Durante el curso pasado se prestaron alrededor de 2000 libros, unos 10 préstamos diarios de media.
   ACTIVIDADES DEL PLAN DE BIBLIOTECA.
   GESTIÓN:
   - Formación ABIES
   - Formación usuarios
   - Catalogación
   - Carnets a todo el alumnado de Primaria
   - Campañas donación/compra
   - Alumnos colaboradores.
   FOMENTO DE LA LECTURA:
   Actualización del Plan Lector por ciclos.
   Elaboración de los itinerarios lectores.
   Bibliotecas de aula.
   Celebración de efemérides(vinculadas a otros planes/actividades del Centro)
   Celebración de efemérides de autores(centenarios..)
   Apadrinamiento lector.
   Mochilas viajeras
   Cuentacuentos
   Lectura eficaz(se mide la eficacia lectora del alumnado a lo largo del ciclo)
   Visitas de autores de literatura infantil
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑ0 4
   Recomendaciones de libros poraplicaciones(FLIPGRID)
   COLABORACIÓN CON OTRAS ENTIDADEs
   Organización conjunta con AMPA para la celebración de efemérides.
   Participación en la Feria del libro(actividad organizada por el ayuntamiento)
   Participación en todo tipo de actividades relacionadas con la lectura organizadas por la
   biblioteca Entreparques.
   Colaboración con la biblioteca Entreparques ejerciendo el alumnado de 6o de
   bibliotecario por un día de los alumnos a travésde OBJETIVOS
   ¿ Consigne los objetivos específicos que se esperan alcanzar con el desarrollo del Plan de
   Actuación.
   Como objetivos generales nos planteamos:
   Mejorar la C.L. en el alumnado.
   Establecer líneas comunes de actuación para abordar el trabajo en C.L.
   Formación continua del profesorado con respecto a la mejora de la C.L. en el
   alumnado.
   Como objetivos específicos:
   Revisar y poner en práctica el plan lector.
   Establecer líneas comunes en todos los ciclos para valorar la eficacia lectora del alumnado e informar a las familias.
   Establecer estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos.
   Elaborar y llevar a cabo propuestas para trabajar la CL en todas las áreas.
   Crear un manual de estilo para el uso de los cuadernos coordinado por todos los ciclos.
   Comenzar a familiarizarnos y poner en práctica la metodología ABP.
   Establecer criterios comunes para la evaluación de la C.L.
3.  
4. LÍNEAS DE TRABAJO
5. En función de los objetivos que nos marcamos, priorizamos las siguientes líneas de actuación:
   1. La Competencia en Comunicación lingüística en todas las áreas:
   ¿ Estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos adecuados a la
   etapa(comprensión y expresión oral y escrita, interacción, tipologías textuales)
   ¿ Tratamiento y tiempo reglado de lectura. Proyecto lector del centro y biblioteca
   escolar.
   ¿ Atención a la diversidad: CCL y diversidad en todas las áreas.
   2. El enfoque metodológico funcional comunicativo
   3. CCL y metodología ABP
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO
   5CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y TAREAS
   ¿
   Detalle la temporización de las acciones y tareas que se llevarán a cabo durante el
   presente curso escolar, con indicación del profesorado responsable de las mismas. Añada
   las filas necesarias para la concreción contextualizada de las tareas obligatorias así como
   para aquellas otras que el centro planifique.
   ACCIÓN TAREAS RESPONSABLE/S TEMPORIZACIÓN
   Creación de la
   comisión de PLC Reunión para la creación de la comisión del PLC Noviembre
   Diagnóstico Nivel de partida del alumnado. Por cursos. Equipo directivo
   Coordinadora de
   PLC
   Todo el
   profesorado
   Ciclos
   Comisión PLC Ciclos
   Comisión PLC Enero/Febrero
   Ciclos
   Comisión PLC 3o Trimestre
   Ciclos
   Comisión PLC
   Comisión PLC
   Coordinadores de
   Programas
   Ciclos 1o Trimestre
   ETCP
   Comisión PLC
   Ciclos 2o Trimestre
   3o Trimestre
   Todo el curso
   Equipo de
   Orientación
   ETCP
   Comisión PLC
   Todo el
   profesorado 2o Trimestre
   Ciclos Todo el curso
   Ciclos/ Comisión Todo el curso
   Recopilación del tratamiento de la CCL en todas las
   Áreas (actuaciones que se llevan a cabo en el Centro
   para la mejora de la CCL).
   Recopilación del uso y necesidades de uso de
   géneros discursivos y de destrezas comunicativas
   necesarias (hablar, escuchar, leer, escribir,
   conversar) en todas las Áreas. Habilidades
   lingüísticas y prácticas discursivas.
   Recopilación de elementos comunes en las
   programaciones de las lenguas.
   Recopilación del tratamiento de la lectura en todas
   las Áreas y del tiempo reglado de lectura en el PEC.
   Recopilación de tareas y proyectos de trabajo
   interdisciplinares que se desarrollan en el Centro.
   Aprovechamiento de los programas y proyectos en
   los que está inmerso el Centro.
   Establecimiento
   de los objetivos
   primordiales
   Selección de
   indicadores de
   evaluación
   Propuestas
   específicas de
   trabajo en el aula
   con carácter
   experimental
   Selección de objetivos (CCL y, en su caso, MCERL)
   para cada curso o nivel en todas las Áreas.
   Discusión y acuerdos.
   Incorporación al Proyecto mínimo viable.
   Selección de estándares e indicadores de evaluación
   (CCL y, en su caso, MCERL), en relación con los
   objetivos propuestos, para cada curso o nivel, en
   todas las Áreas.
   La atención a la diversidad en los indicadores.
   Discusión y acuerdos.
   Incorporación al Proyecto mínimo viable
   Selección de textos (orales/escritos) y diseño de
   actividades y tareas.
   Elaboración de pautas y estrategias para abordar
   prácticas y géneros discursivos progresivamente.
   Comienzo de la elaboración del Proyecto Lector del
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO
   1o trimestre(ev.
   inicial)
   1otrimestre
   1o Trimestre
   2o Trimestre
   2o Trimestre
   2o Trimestre
   Todo el curso
   6Centro.
   Planteamiento de actividades y tareas en todas las
   áreas para trabajar las destrezas y habilidades
   comunicativas necesarias:
   Incorporación progresiva a las programaciones
   de aula.
   Atención a la diversidad en las actividades y
   tareas.
   Incorporación de indicadores e instrumentos de
   evaluación, determinando criterios de la
   calificación del área o materia.
   Elaboración de una tarea o proyectos de trabajo
   interdisciplinar y social.
   Presentación del
   proyecto mínimo
   viable de PLC
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO
   PLC
   Todo el
   profesorado
   ETCP
   3o Trimestre
   Claustro 2o/3o trimestre
   Coordinadora
   Equipo Directivo Mayo/Junio
   7ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA DE TRABAJO
   Para poder abordar el cronograma de actividades y tareas, el centro, siguiendo su dinámica y
   línea de trabajo llevará a cabo las siguientes actuaciones:
   ¿
   ¿
   ¿
   ¿
   ¿
   Previsión del calendario de reuniones( comisión PLC, ciclos y ETCP)
   Uso de herramientas web colaborativas (las que ya se utilizan como google drive y
   creación de un sites específico).
   Implicación de los ciclos en el diseño y realización de actividades, tareas y proyectos;
   así como su evaluación. Pautas y estrategias para abordar las actividades y tareas.
   Integración de planes, programas y proyectos educativos en los que se encuentra
   inmerso el centro: plan de igualdad de género en educación,, escuela espacio de paz,
   escuela TIC, plan de lectura y bibliotecas, creciendo en salud, escuelas deportivas, plan
   de acompañamiento, plan de apertura y autoprotección.
   Difusión de las actuaciones (google sites específico o medios utilizados en el centro).
   FORMACIÓN ESPECÍFICA
   ¿ Formación previa (formación previa en relación con la CCL llevada a cabo
   durante los últimos cursos):
   TEMÁTICA MODALIDAD CURSO ESCOLAR Integración de las
   competencias clave
   en el ámbito
   educativo
   Integración de las
   competencias clave
   en el ámbito
   educativo.
   Responsable y ETCP
   de centros
   educativos.
   Profundización y
   evaluación de
   competencias
   Formación PDI.
   Aplicaciones en el
   aula de Primaria Formación en
   centro 16/17 Curso 16/17 Equipo directivo y
   coordinadores de
   ciclo
   Formación en
   centro 17/18 Práctica totalidad
   claustro
   Formación en
   centro 16/17 Práctica totalidad
   claustro
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO
   COLECTIVO
   IMPLICADO
   Práctica totalidad
   claustro
   8¿ Necesidades formativas con relación al PLC( señalamos a continuación nuestras
   líneas de actuación):
   ¿ Programación y evaluación por competencias. Enfoque metodológico funcional-
   comunicativo en las distintas áreas.
   ¿ Estrategias para abordar prácticas y géneros discursivos.
   ¿ Proyecto lector del centro
   ¿ Normalización.
   ¿ Escritura.
   ¿ Oralidad.
   ¿ Metodología ABP.
   ¿ Atención a la diversidad en relación a la CCL.
   ¿
   Apoyos formativos externos:
   ITINERARIO DE FORMACIÓN PRIMER AÑO
   SESIONES
   TEMPORALIZACIÓN
   COLECTIVO IMPLICADO
   1a:Enfoque comunicativo 2o/3o Trimestre
   y competencial de las
   lenguas. Tipologías de
   géneros discursivos. Participantes en el PLC
   2a: Lectura comprensiva 2o/3o Trimestre
   y Plan Lector Participantes en el PLC
   3a: ABP 2o/3o Trimestre Participantes en el PLC
   4a: Destrezas lingüísticas 2o/3o Trimestre
   y comunicativas. Participantes en el PLC
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO
   9SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
   Consigne las medidas, procedimientos e indicadores del seguimiento y evaluación internos del
   Plan de Actuación.
   ¿
   Con respecto al desarrollo de las acciones y tareas planificadas :
   Evaluación y seguimiento de las tareas a realizar y responsables de las mismas plasmadas en el
   cronograma de actividades y tareas.
   ¿
   Con respecto a las estrategias y metodología de trabajo adoptadas:
   Los equipos de ciclo plasmarán en sus ACTAS, en las sesiones de evaluación, el seguimiento del
   alumnado. Ajustes de las medidas y programas para la atención a la Diversidad, en base a los
   resultados.
   En Ciclo: Grado de cumplimiento de las actuaciones marcadas en el presente cronograma.
   Ajustes y seguimiento de las programaciones proponiendo medidas de mejora. Evaluación de
   la propia práctica docente.
   En ETCP. Establecimiento de indicadores. Análisis de los resultados plasmados en los procesos
   de evaluación, con respecto al alumnado, las programaciones y la práctica docente.
   Seguimiento de las programaciones.
   Claustro: conocimiento y aportaciones.
   ¿
   Con respecto al grado de implicación y compromiso del profesorado participante.
   Evaluación de la participación en el PLC: El equipo directivo con la ayuda del Claustro, se
   encargará de realizar dicha evaluación mediante un cuestionario en el que se valorarán los
   siguientes aspectos (entre otros): utilidad, eficacia, eficiencia, continuidad.
   ¿
   Con respecto a los productos y evidencias de la integración curricular. Evaluación
   de las actuaciones
   Elaboración de una memoria final. Evaluación de las propuestas específicas de trabajo en el
   aula. Evaluación de la eficacia de las actividades.
   Elaboración de la Memoria de Autoevaluación
   PLAN DE ACTUACIÓN PROGRAMA PLC PRIMER
   AÑO
   10
6. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA
7. Grado de desarrollo de las actividades propuestas en el Proyecto Específico de Formación
8. Estrategias de integración curricular llevadas a cabo a nivel de aula o centro
9. Propuestas de intervención en el aula
10. Implicación del profesorado participante.- He podi
11. • A rellenar por la asesoría de referencia antes del 15 de marzo.
12. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA.
    • A rellenar por el Centro y la asesoría de referencia antes del 31 de mayo.

La formación específica se ha llevado a cabo de forma satisfactoria y podemos considerar que se han cubierto todos los objetivos planteados.

Respecto a los asesoramientos externos, quedó pendiente una sesión de las que se programaron a principio del curso. En este caso el ponente continuó con el envío de materiales y las personas que componen el equipo han continuado trabajando.

El equipo mostró interés en formarse sobre la actividad  "Los juegos del habla". Este momento coincidió con la suspensión de las clases presenciales y por este motivo todo quedó en suspenso.

Sin lugar a dudas todo se retomará el curso próximo en la medida que las circunstancias lo permitan.