Formación Específica en Centros para PROYECTO LINGÚÍSTICO DE CENTRO

1. PROYECTO DE FORMACIÓN ESPECIFICA.

   FORMACIÓN ESPECÍFICA

    

   FORMACIÓN PREVIA

    

   Formación previa en relación con la CCL llevada a cabo durante los últimos cursos.

    

   TEMÁTICA	MODALIDAD	CURSO ESCOLAR	COLECTIVO IMPLICADO
   Formación en Competencias Clave	Formación en centro.	2014- 2015 2015-2016	Todo el profesorado del centro.
   Formación PLC año 1	CEP	2017-2018	Comisión PLC.
   Formación interna PLC año 1	Formación interna	2017-2018	Todo el profesorado del centro.
   Formación Plan de Oralidad PLC año 2	Formación en centro	2018-2019	Todo el profesorado del centro.

   NECESIDADES FORMATIVAS

    

   Necesidades formativas del profesorado a partir de los procesos de autoevaluación y mejora en relación con el programa. 

    

   ÁMBITOS DE MEJORA              derivados de la memoria de autoevaluación	NECESIDADES FORMATIVAS CON RELACIÓN AL PLC
   Mejora de los instrumentos de evaluación relacionados con la CCL en todas las áreas	Formación en creación de instrumentos de evaluación relacionados con la CCL en las distintas áreas y su integración en el Cuaderno Séneca.

   ACTUACIONES FORMATIVAS

    

   Actuaciones formativas con incidencia en el aula, en el funcionamiento del centro y en la comunidad educativa necesarias para desarrollar las líneas de trabajo, los contenidos, la metodología y las estrategias seleccionadas del programa, así como para realizar su seguimiento y evaluación.

    

   ACTIVIDADES DE FORMACIÓN	ACTUACIONES	TEMPORALIZACIÓN DE LAS ACTUACIONES			APOYO FORMATIVO EXTERNO		INDICADORES DE EVALUACIÓN
   		1º	2º	3º	DOCUMENTACIÓN Y RECURSOS	ACOMPAÑAMIENTO DE LAS ASESORIAS
   Cuaderno Séneca	Formación interna y externa	x	x		Recursos elaborados por séneca.	Resolución de dudas y apoyo en el centro.	El cuaderno séneca es integrado y usado por el profesorado del centro.
   La evaluación LOMCE del alumnado	Elaboración de instrumentos de evaluación para la mejora de la CCL	x	X	X		Oferta de cursos de formación relacionados con este ámbito.	Uso y creación de diferentes instrumentos de evaluación de la CCL.

    

2. SEGUIMIENTO DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

1. EVALUACIÓN DE LA FORMACIÓN ESPECÍFICA

Valoración de las estrategias y recursos utilizados para la integración curricular:

- En cuanto a las estrategias y los recursos utilizados para la integración curricular valoramos de
forma positiva las llevadas a cabo durante este curso con el fin tener una coordinación en el centro
en los apartados de programación y evaluación con el cuaderno Séneca.
-Vemos conveniente dar continuidad a formaciones o autoformaciones sobre este asunto de cara a
los próximos cursos. Dos o tres sesiones al inicio curso, para coordinar y poner en marcha las
programaciones y revisiones trimestrales, para llevar a cabo la evaluación.

Impacto de las actuaciones formativas en el desarrollo del programa y en la mejora del alumnado:
- El principal impacto que se pretendía con la formación específica de este curso sobre
programación y evaluación a través del cuaderno Séneca se verá reflejado en el proceso de
enseñanza-aprendizaje del alumnado al llevar el centro una línea común.

Productos, evidencias de integración curricular, que se han generado en el aula y en el centro:

- Elaboración de la programación a través de Séneca.
- Aumentar el repositorio de UDIS del centro en Séneca.
- Evaluación de indicadores relacionados con la CCL partiendo de una línea común y usando los
mismos recursos.

Grado de implicación de los participantes en la formación:
- Implicación absoluta. El 100% de los participantes asisten a las sesiones de formación. El equipo de infantil además se ha estado formando de menera específica paar dar respuesta a esta etapa.