De vital importancia que toda persona tenga la oportunidad de forma adaptada y adecuada a sus posibilidades para comunicar sus gustos, necesidades, emociones, ... y poder comprender y participar de las situaciones sociales en las que vive inmerso. En el ambito educativo, nos queda más cerca como en muchas ocasiones no sabemos ni entendemos que le ocurre, quiere o necesita nuestro alumnado, debido a que su forma de comunicarse necesita adaptación debido a sus necesidades. Por ello, la elaboración de cuadernos de comunicación visuales, mediante el uso de pictogramas me parece de gran utilidad y necesidad para facilitar la cominucación entre alumnado y profesorado durante toda su escolarización.
En cuanto al método global de lectura que estamos elaborando, destacar la importacia del acceso a la lectoescritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por parte del alumnado en general y del acNEAE en particular. Por ello es imprescindible disponer de un método global, visual y adaptado como el que estamos llevando a cabo.

En el mes de febrero hemos puesto en marcha los cuadernos de comunicación para nuestro alumnado NEAE con TEA y el método global dentro de aula con cuadernos y a través de fichas interactivas en la página de liveworksheet para que puedan practicar en casa y les resulte más divertido.
El alumnado está respondiendo positivamente y ello nos motiva a continuar con la elaboración y seguimiento de nuestro trabajo.

A lo largo de este trimestre hemos elaborado los cuadernos de comunicación para facilitar la comunicación del nuestro alumnado TEA. Los hemos elaborado atendiendo a diferentes categorías utilizando la página de ARASAAC como recurso principal y Pictotraductor. Hemos seguido unos criterios comunes en cuento a su organización para conseguir que el material sea el mismo para cualquier alumno ampliando el vocabulario, si así se considera, en cursos venideros.

Continuamos avanzando y cumpliendo los objetivos establecidos a comienzos de curso. Hasta el momento hemos realizado y colocado la cartelería Covid en el centro, hemos iniciado el método de lectura global con sus correspondientes fichas interactivas y parece estar dando un buen resultado con el alumnado al que le ha sido aplicado, hemos iniciado los cuadernos de comunicación, indispensables para mejorar la comunicación de nuestro alumnado TEA.
Proponemos para los meses que nos quedan de trabajo continuar con todo lo iniciado y comenzar con la adaptación de unidades didácticas, incluyendo un mayor contenido visual en las mismas.